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确定方向;说教材;说教学目标;三、情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会确定位置在生活中的应用，体验数学的魅力和成功的喜悦。 四、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情。让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 ;教学重、难点;说教法;说学法;说教学过程;设计理念;3、人人参与，差异发展。 在学习过程中，学生眼、口、脑、手多感官参与，积极探索，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。 4、创造性地使用教材 有些人为追求新意，喜欢抛开教材提供的例题和练习 自己另行选材，但我觉得要在‘如何使用教材’上多动脑筋，力求使教材服务于学生，使课堂教学活动更加有效，在本节中，以教材为基本依据根据学生的情况，适当调整补充，发挥了教材作用。 ;板书设计; 谢谢指导!; ;起点