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优秀教案
优秀教案
优秀教案
优秀教案
我们学英语 我们真快乐
——岱岳区小学快乐英语教学模式
(一)快乐英语总目标五要素
快乐英语总目标
注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。
通过与英语教学紧密结合的各种途径,让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。
关注学生全面成长、发展。
快乐英语五要素
兴趣热身 愉快投入
新知呈现 积极参与
语言操练 趣味无限
综合运用 大胆表现
小结作业 快乐延伸
(二)快乐英语实施策略
1.兴趣热身 愉快投入
【此环节应达到的目标: 激活大脑,激活已学知识。调动学生积极性,积极参与到课堂学习中。】
热身活动的形式主要包括:
Sing some English song(s.歌曲).
Say the poem or chan(t.歌谣) .
Play some game(s.游戏)
TPR.(活动)
Do the actions(. 角色扮演)
Greetings(. 问候)
Free talk.问( 答交流或日常交流)
Repeat the text复.( 述课文)等等。2.新知呈现 积极参与
【此环节应达到的目标:有效吸引学生进入新知,愉快地学习,愉快地体验。】这阶段的教学原则是:
设置真实语境
聚焦重点语言
优选呈现方式
体现短时高效
呈现方式应当直观、生动有趣,学生对所学语言知识一目了然。
呈现方式主要有:实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR 等等。
语言操练 趣味无限
大量的语言操练,奠定语言输出坚实的基础。激发练习兴趣,避免枯燥无味的练习,呈现完新的语言材料后,组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习,包括跟读、朗读等,以便学生形成正确的语言习惯, 达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容,为交际性练习打下基础。
这阶段的教学原则是:
明确操练内容
操练方法多样有效
活动形式趣味高效
语言操练方法主要包括:仿说,替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR 等等。
综合运用 大胆表现
综合应用真实生活,完成 1—2 个真实任务或解决一些问题,语言输出的重要阶段。意义性操练是在机械性操练的基础上, 学生独立运用语言材料进行有
意义的交际活动。根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务, 在真实情景中或模拟真实情境中运用语言,掌握语言,达到学以致用的目的。
这阶段的教学原则是:
引导学生大胆创造,拓展语言,根据情景,利用旧知,大量的交际运用, 开发学生的思维,培养学生的创新与综合运用语言的能力。
活动的主要形式有:表演课文、替换练习、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等等。
小结作业 快乐延伸这阶段的教学原则是:
学习小结,简单总结,主要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果,尽量采用师生共同总结的方法。
认真评价,真诚赞美,让学生体验到成功的喜悦。
布置作业,口头与笔头相结合,语言知识与语言应用相结合。及时展示优秀作业,特色制作,让每个学生体验到被关注、被欣赏的喜悦。
不断学习,注重研究,以"面向全体,全面发展,生动活泼"为特点的素质教
育在英语课堂教学中渗透、体现,永远是我们努力的目标。
二次备课指南
无论多么完美的教学设计,也毕竟是停留于纸面的文字,处于设想之中,而真正的课堂教学是千变万化的,每个班级都有不同的特点和学情,每位教师也有不尽相同的特色和专长。有时候一起备的课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。这就要求我们需要依照教师个人,特别是本班的教学实际,在授课前再次研读教材、研讨课标、研究教参,对集体备课所形成的教案的各个环节和细节进行认真修改,批判吸收,合理取舍,做适度调整,丰富内容, 关注个性化设计,体现个人风格,创设属于自己的精彩,这便是二次备课。
(一)二次备课的目的
二次备课要达到两个目的,一是针对本班学习情况对教案进行修订,达到教案的最优化; 二是将自己具体的教学思路和方法,特别是具体的教学方法、技巧融入教案,将教和学真正一体化。重点研究知识点如何攻破,教学环节如何过渡,教学情景如何创设。
(二)二次备课的方法
二次备课常用的方法有:标、增、改、删、调等。
“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容, 以便在教学进程中引起注意;
“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中有关环节进行补充和具体说明。
“改”就是改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学
法和内容。
“删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
“调”主要是根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式, 调整原教案中过程设计的先后顺序。
(三)二次备课的内容
1、备教学目标和教学重难点
以本班级学生的认知发展水平为基础,解读集体备课教案的教学目的和
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