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200第八册语文教案优秀教案
200
第八册语文教案优秀教案
优秀教案
优秀教案
小学四年级语文第八册教学工作计划
教材内容
本册共有课文 32 篇,其中精读课文 17 篇,略读课文 15 篇;教材后面
还附有 8 篇选读课文,总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元 “大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。
(一)加强整合,围绕专题组织教材。 根据课程标准提出的 “教材内容要简化头绪, 加强整合” 的要求,本册在编写中加强了整合性。 (导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。
单元学习活动的贯通和整合)
(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源教材分析
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示
学习要求。课例由 4 篇课文组成,其中精读课文 2- 3 篇,略读课文 1- 2 篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的
需要,在一些课文后
面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成,其中有 4 个固定栏目:“口语交际”“习作”
“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语
故事”,这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。
本册要求认识 200 个字,会写 200 个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,
每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外, 教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字, 200 个;表(二)是要求
会写的字, 200 个,以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不 注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并 在
教师教学用书中加以提示。
教学重点:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,
教学难点: 继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。教学目标
认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能
把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
本班学生情况分析:
200第八册语文教案优秀教案
200
第八册语文教案优秀教案
本班现有学生 26 人,男生 15 人,女生 11 人,学生分别来自不同学校;有的是新转学来的, 学生的语文基础参差
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