2017春人教版语文七年级下册第10课老王word教案.docx

10 老王 教学目标 【知识与技术】 1.整体感知内容，梳理顺序，明白得老王的“苦”与“善”的品质； 2.分析描述人物的方式，琢磨人物心理； 平淡如水、质朴无华的语言特色。 【过程与方法】 通过探讨法、品读法、拓展法等来体会文章的思想情感。 【情感、态度与价值观】 学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 导语设计 设计1：（链接新闻热点） 在2021年度“感动中国”人物中，有如此一个人：他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。他是尘凡中的隐者，一般的老人，朴素的心愿，清贫的，高贵的心灵。他是江苏江阴市民张纪清，27年签名“炎黄”捐钱，建敬老院、希望小学。 是啊，生活中吸引咱们的常常是那些散发光芒的人物，他们的身旁常有羡慕、赞扬的目光，但那并非生活的全数，其实生活中绝大多数人仍是一般一般的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，让仁慈之举光照人一辈子。今天咱们就跟从杨绛女士来关注一个一般人，他确实是老王。 设计2：（激发爱好） 有如此一个故事，一个十七岁的男孩在投海自杀时，被一名在伊豆山旅行的老太太救起，男孩是美国黑人与日本人的混血儿，愤世嫉俗，穷途末路。老太太对男小孩说：“你可明白你生来要为那个世界做一些除你之外没人办到的事吗？”男孩冷笑着说：“我会相信这一套？”老太太不慌不忙说：“跟我来，我让你自己瞧。”老太太把男孩带回自己家，让他在菜园里打杂。尽管生活清苦，但她对男孩关切备至。让他培植一些生长迅速的红萝卜，10天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着哨子，红萝卜熟了，老太太把萝卜腌制得可口，给男孩吃。后来男孩用竹子自制了一支横笛，自吹自娱，老太太听了称赞说：“除你没有人给我吹过笛子。小孩，真好听。”男孩似乎渐渐有了动气，老太太就把他送到高中去念书。在高中念书的四年，男孩继续在菜园种菜，高中毕业，男孩白天做工，晚上上夜大学习深造，毕业后在盲人学校任教。盲学生常对男孩说：“你吹笛子，能使我明白很多东西的形状和颜色，简直像看到一样。”男孩从学生们的脸上看到了感激的辉煌。他对老太太说：“此刻，我已相信，真有他人不能只有我才能做的妙事了。”这以后，男孩利用假期自撰笛曲，继续演奏给他的盲学生听。老太太以自己的爱心让不幸的男孩明白活着的欢乐——也确实是明白有人爱惜自己的欢乐，也使自己的晚年生活富成心义。 你曾用自己的爱心感动过他人吗？哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次“希望工程”的小小捐助——此刻，你的周围有无生活艰巨的不幸者？你是如何对待他们的？让咱们一路学习新课文《老王》，感受一般人彼此关爱的情感，想一想咱们每一个人应该如何做？ 设计3：（激情导入） （播放音乐《献给爱丽丝》） 一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，雨果便在乞丐眼前的纸牌上写了如此一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐……很简单的一句话：“春天就要来了，可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然；很小的一个举动，却让咱们看到身为大文学家的雨果没有轻忽卑贱的乞丐，没有袖手旁观，而是施以援手。在那个地址，雨果送给他的不单单是一句话，送给他的仍是温暖，仍是春天，大伙儿说，对吗？ 今天咱们要学习杨绛写的《老王》，她有无送给咱们的主人公老王一个春天呢？让咱们一路拭目以待。 第1课时 学习目标 1. 初读全文，了解其人。 2. 梳理顺序，把握品质。（重难点） 学习进程 目标导学一 ：初读全文，了解其人 1. 中央电视台有档“讲述”的访谈节目，今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事，首先，我们隆重推出今天我们节目的主人公——老王。先请大家认真读课文，说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。 2. 看看这张老王的个人基本情况调查表，同学们觉得老王过的是什么样的生活？ 身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。 目标导学二：梳理顺序，把握品质 —22段，小组讨论下列问题： 作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？ 教师小结： 他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。 2. 本文在写老王的“苦”和“善”时，分别是什么顺序？ 事 件 老王的品质 送冰块，车费减半 老实厚道 送钱先生看病，不要钱 重感情，讲仁义 临死前送来香油、鸡蛋 知恩必报 先是按逻辑顺序介绍了老王的职业、生理缺陷和居住条件等基本情况；接着按时间顺序回忆了老王的工作和为人，以表现老王的善良与忠厚。 【教学提示】 学生快速默读课文，自己动手完成“老王基本情况调查表”。在学生自己讨论完成表格的基础上，全班交流，明确。 。 可引导结合课文内容，作恰