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第八单元?探讨乐园
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【教学目标】
一、通过观看、猜想、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。
二、发觉给定事物中隐含的简单规律。
3、通过找规律的数学活动,引导学生用数学的目光观看身旁的事物,培育学生发觉和欣赏生活中“数、形”美的意识。
【教学重点】
发觉给定事物中隐含的简单规律。
【教学难点】
引导学生用数学的目光观看身旁的事物,培育学生发觉和欣赏生活中“数、形”美的意识。
【打算课时】
2课时。
第一课时? 找规律(1)
【教学内容】
冀教版数学一年级下册92~93页。
【教学目标】
一、在观看、交流的活动中,经历发觉生活中有规律排列现象的进程。
二、能发觉给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发觉解决问题。
3、引导学生用数学的目光观看身旁的事物,发觉和欣赏生活中有规律的美。
【教学重点】
能发觉给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发觉解决问题。
【教学难点】
引导学生用数学的目光观看身旁的事物,发觉和欣赏生活中有规律的美。
【教学预备】
挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学进程】
环节
学生活动
教师活动
设计意图
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情境创设
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学生看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。
教师谈话引入,创设超市开业的情境:同学们,最近哪家大超市开业了?(家兴超市)开业那天家兴可漂亮了,你们看,家兴的员工用什么来装饰家兴门面的?(出示超市开业图)
从生活实际出发,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性,培养学生学习兴趣。
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探究与体验
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学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。
引导学生观察得出:
A:彩旗的排列是有规律的
B:彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
c:我发现灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色,灯笼的形状、颜色,灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
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? 仔细观察,说出老师让同学们按什么规律排的队。
说出接下来应是男生还是女生。
指名说出排列规律,前面排队同学交换规律,排出新的队伍,可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。
1、引导学生看图,提问:“同学们再仔细看看,你观察到了哪些现象?这些现象在排列上有没有什么规律?看哪个小组找的全,找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。
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?2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报:
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3、家兴装饰得这么漂亮,现在,让我们站着整齐的队伍去参观吧!
教师点名站成一男一女排列的队伍,引导学生说出接下来应是站男生还是女生。
男、女、男、女、男、
女、男、??? 、??? 。
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提示:你还想让他们怎样排?
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引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中“数、形”美。
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通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。
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从观察到操作,感悟有规律的排列。
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实践与应用
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学生动手操作:小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星:第二两颗星,第三一颗星。
学生认真观察,独立完成。
全班汇报交流。
做对一道题加一颗星。
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学生独立观察完成在书上
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观察、思考、交流,指名到前面粘贴图形,其他同学观察思考,充分交流,在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。
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1、出示练一练第一题:
看!家兴到了。里面的东西可真多。咦,这的商品还没摆满。同学们,你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗?(提示:先看好排列规律,然后选择图片粘贴,最后检查排列结果。)
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? 你们真能干,售货员阿姨很满意,老师还想再为你们出几道题,看谁能够得到智慧星。(出示练一练第2题)
2、出示练一练第2题:
引导学生书上完成再汇报。
。
采用灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。
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? 在对规律有初步认识的基础上增加难度,以巩固和提高学生对规律的认识。
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布置作业:讲义第94页练一练。?
板书设计:
超市开业了
【教学反思】
第二课时? 找规律(2)????????
【教学内容】
冀教版数学一年级下册95页。
【教学目标】
一、在观看、操作、推理等活动中,发觉事物中隐含的规律。
二、能发觉发觉稍复杂的排列规律,能自己确信简单的排列规律。
3、感受数学与生活的联系,增
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