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触龙说赵太后6
自读目标 1、背诵并翻译全文。 2、归纳本文文言知识点。 3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。 自读设想 让学生在理解熟读原文的基础上,把本文改编成剧本,培养其想象创新能力。 自读指导程序 一、导入课文: 有一则寓言故事这样说:太阳和北风比赛,看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风,企图刮掉人们身上的衣服,但人们却将衣服裹得越来越紧。太阳用柔和的阳光温暖人,天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样,用温和的态度、暖心的话语,让对方心悦诚服,而不应用强制的手段,生硬的话语,俗话说:“良言一语三春暖,恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术,让话语像三春的太阳温暖人心,就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。 二、简介赵太后: 赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。《战国策·齐策》的《赵威后问齐使》一文中,赵威后先问收成,后问百姓,最后才问到君王,致使齐使不悦,认为她是先卑贱而后尊贵,而赵威后答曰:“苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君,故有舍本而问末者耶?” 就是这样一位颇为开明的太后,却由于溺爱幼子,一时糊涂,甚至蛮不讲理,对于大臣的强谏,她恼怒已极,公开下令警告群臣:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!”在这样情况下,触龙去见她会有什么结果呢? 三、借助解释和工具书自读课文,并用原文句子回答下列问题。 (引导背诵) 1、触龙说赵太后的背景是什么? ①赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐,齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。” ②太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!” 2、从文中找出触龙对太后关心的句子。 ①老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。 ②日食饮得无衰乎? 3、听了触龙一番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化? 太后之色少解。 4、从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。 ①“而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻!” ②“虽少,愿及未填沟壑而托之。” 5、关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的? 太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?” 触龙:“甚于妇人。” 太后:“妇人异甚。” 6、触龙是怎样看待太后对子女的爱的? “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”“父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉?” “老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。” 8、触龙哪些话最终打动了太后? “位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国,一旦山陵崩,长安君何以自托于赵。” 四、教师点拔 1.对学生理解有误处纠正。 2.对精彩之笔的点拨。 3.对文化常识的补注,如“持其踵”等。 4.对弦外之音的解读,如“太后盛气而揖之”“太后之色少解”“太后笑曰”等。 补充: 对精彩的细节描写的点拔 ①太后盛气而揖之。 该句说明太后对触龙的来意早有戒心,她认为触龙在这个节骨眼上竟敢求见,真是太肆无忌惮、太不知趣了,太后气极,严阵以待,准备好了一口唾沫,随时都可能吐触龙一脸。太后旁白:这个老触龙,他竟充耳不闻(当做耳旁风)。就算你年老功大,也不能不把老妇我放在眼里呀!好,你来吧,老妇等着,小心你的脸!
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