后进生转化教案8篇汇编.doc

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后进生转化教案8篇汇编 后进生转化教案(一)? 一、转化对象:赵** 二、个人情况:理解能力差,反应慢;学习比较落后,有自卑心理;课上不会听讲,经常走神儿。优点:劳动较主动,老实听话。 家庭情况:父母知识水平有限,没有能力对其进行辅导,而且工作很忙很小关心孩子的学习,所以在家学习的时间很少,而且不会的也没有得到及时的讲解。因此,第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样,又都不会了。 三、帮助措施: 1、优先关怀 后进生形成的原因因人而异,教师对他们各方面应更加关心。在行为习惯上,我经常督促她;学习上对她悉心辅导,主动问她有无疑难问题,经过一段时间的帮助教育,她比以前有了一定的进步。 2、优先提问 在实际教学中,我对该同学优先提问,在提问时注意了以下几点:一是由浅入深,先提问一些她能回答的问题,以激发她的兴趣;二是注意启发,通过老师的启发,使她把问题回答得完整;三是充分肯定她的优点,即使有些问题回答得不完善,也要用鼓励性的语句肯定她,使她充满信 3、优先批改作业 我决定对她的作业优先批改,并实现弹性管理:一是设计弹性作业,让她做基础题,作业量也少于其他同学:二是安排弹性时间,对她的作业利用下课时间尽可能面批,随时订正。三是实行弹性评价,作业正确的打“√”,错误的打“?”,避免挫伤她的自信心。结果,有段时间,她的作业做的很好。 4、优先表扬 后进生虽然缺点较多,但他们同样希望受到学生的尊重和教师的表扬。因此,我积极捕捉该同学的闪光点,在她取得进步,获得成功时,及时肯定,衷心祝贺。有一次她利用课间休息时间提早做完作业,并及时让我批阅,我当即表扬了她。她当时兴奋地露出了少有的灿烂的笑脸。 通过以上的优先措施,该同学取得了一定的进步。最后语文取得了88.5分的好成绩。 后进生转化是一个系统工程,需要教师首先从自身对他们的态度做起,用爱心感化他们,悉心帮助他们,相信后进生会越来越少。 教案二 一、转化对象:李** 二、基本情况:班级成绩倒数第一名,进入我们班时语文:22分,数学18分,英语11分。平时作业能完成(家长和课外辅导老师的抄写),性格内向,不善于交流。造成成绩差得主要原因,基础太差,语文方面汉语拼音过于生疏。 特长:记忆力较强。 三、转化措施: 1、选同桌 在班内选成绩较好,听课较认真,性格相对内向的同桌,每时每刻对他进行辅导和影响。 2、利用强项 在班内充分利用孩子记忆力强的优势,担任小组古诗背诵组长。调动孩子学习的兴趣,增强孩子学习的信心。 3、借助家长的力量 因为孩子的汉语拼音较差,让家长亲自辅导孩子的汉语拼音。每天三个字母。 4、一对一进行辅导 在班里推选拼音较好的同学利用课外活动时间进行一对一辅导,并记录好该生的进步情况。 5、老师每周进行检测 因为他是班里最大的学生,所以我亲自抓,每周五的课外活动时间,出5到10个拼音练习进行检测并做适当评价。 四、转化结果 年末考试成绩语文:52、数学:57、英语49。 教案三 一、转化对象:杨** 二、基本情况:父母离异且常年在外,平时跟着爷爷生活,家庭较富裕,性格内向,天子聪明,但平时很少完成作业,成绩较差。 三、转化措施 1、选同桌 在班里推选成绩较好、热心、有同情感的女同学当其同桌。让他在班里感受同学们的关心和帮助。 2、班主任谈心 这个孩子不但缺少父母的关爱,更可怜的是奶奶不是亲奶奶,爷爷奶奶经常因为抚养他而吵架。因为这个孩子特别聪明,深深体会到爷爷的不容易,造成这个孩子性格特别内向,在家里很少说话,在班里一天都说不上几句话。所以我每天都会利用课余时间和他谈心,询问他的生活和学习情况,让他也能感受温暖和幸福。刚开始几乎每次和他谈心,他都不说话,只是简单地点头、微笑和摇头,但每次孩子眼里都含着泪,我能看出孩子这是激动地泪、幸福的泪。 四、转化结果 经过一学期的教育,这个孩子每天下课也能像其他的学生一样,有说有笑,幸福的很。孩子有了同学和老师的关心,性格开朗了,学习成绩也进不了十多个名次。 教案四 一、转化对象: 刘** 二、基本情况 刘**是个体育爱好者, 对政治学习畏惧如虎; 上课常常做小动作, 讲小话; 作业不认真, 应付了事; 但他乐于帮助别人, 尊敬老师, 爱护同学. 三、转化措施: 1、师爱。 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生,教师应把真诚的爱给予后进生,尊重他们,关心他,理解、宽容他:对他热情关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦;主动接近他,建立和谐的师生关系;肯定鼓励他一点一滴的进步,分阶段向他提出恰当的期望。实践表明,只要教师把爱的情感倾注到后进生身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报。 2、调查。 这是转化生进生的基础。通过调查要摸清形成后进的主要原因,特别是摸清他政治知识方面的缺漏,以便有的放矢地帮助他,对症

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