2017春北师大版语文七下第四单元啊，船长，我的船长word教案.docx

《啊，船长，我的船长》教案设计 素教：人固有一死，或重于泰山，或重于鸿毛。 教学目标： 一、有情感地朗诵诗歌。 二、了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时期背景。 3、准确地把握人物的内心世界；感受高贵的人格操守，领会文本所转达的思想情感。 4、 激发学生对生活的酷爱 教学重难点： 一、准确地把握人物的内心世界。 二、感受高贵的人格操守，领会文本所转达的思想情感。 教学方式： 朗诵法、品悟法 课时安排：? ?1课时 一课时 一、教学进程： （一）、作者介绍 ????惠特曼(1819—1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友，自称是美国的“吟游诗人”。1855年出版《草叶集》第一版，收诗12首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。1873年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达20年之久。但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。在他生前，《草叶集》再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓“临终版”，即1892年出版的第九版，收诗383首。1865年，诗人还出版了《桴鼓集》及其续集，内有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里开放的时候》。1882年，诗人出版了他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主远景》一文。《草叶集》中最长的《自己之歌》，表达了作者毕生的主要思想。“草叶”象征一切一般一般的东西和一般一般的人。除《自己之歌》外，《草叶集》还收录了《通向印度之路》、《从永不停止地摆动着的摇篮里》等佳作。惠特罗为成立美国自己的文学作出了杰出的奉献。 （二）、写作背景介绍 这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人农奴。他在美国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了许多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著名的一首。 （三）、文本研习 1．别离请几位同窗朗诵。 ??2．师生齐读。 ??3．诗文赏析。 (1)在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么? ????明确：诗人运用了比喻和象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。 (2)课后问题探讨（第三题） ????明确：在第1节中，诗人呼告“我的船长哟”，用的是第三人称“他”(“他已浑身冰凉，停止了呼吸”)，而第2节中在呼告“我的船长哟”后，用的却是第二人称“你”(“号角为你长鸣”)，在第2节中，反复出现的“你”表现出诗人的极度悲伤，既为胜利而欢呼，同时又为船长的倒下而悲痛，时而叙述，时而呼告，喊出了自己的悲伤。第l、第3节用第三人称，而第2小节换为第二人称，在人称的转换中，诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬怀念之情。 问题探讨： 1、你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？ ??（抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂） 2、诗歌是怎样把这种感情传达出来的？（诗歌突出的写作手法是什么？有什么作用？） （运用象征的手法“国家—航船??，林肯—船长，南北战争—可怕的航程，港口—胜利”诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征林肯总统的伟大作用，这样构思有利于形象地表现人物的伟大崇高。在航船到达港口时，船长却到下了，具体可感地表现了诗歌的悲壮的情感。） （运用场面的对比。航船即将到达港口的时刻，万众欢腾喜庆胜利，而为搏击风浪而顽强奋斗的船长却在此时到下了。这种场面的对比，在情感上引起强烈的反差，也更能体会到诗人心中的那种悲痛欲绝的感受。） 3、诗歌为什么每一节的末尾都写“他已浑身冰冷，停止了呼吸”？ （人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实，在反复的咏叹中加剧了悲剧气氛。） 4、第二节的诗的称代为什么突然发生了转换？这种转换对表达感情有什么作用？ （表达出人民对林肯的崇敬，“船长，亲爱的父亲”，表现了人民对总统高尚人格的敬重。） ??5、你认为本诗歌的基调是怎样的？ （悲壮的基调，表达出对总统的崇敬和赞颂） 6、比较两首诗歌的异同。 两位诗人都是有正义感的战士。诗人都抒发了英雄的敬重之情，他们的诗歌都在赞颂高尚的人格。《致西伯利亚的囚徒》是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满了乐观；《啊！船长，我的船长哟》是悼亡，基调是悲壮而忧伤的。 7、谈谈你对