蚂蚁和蝈蝈教学案例.docx

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Word文档下载后(可任意编辑) 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蚂蚁和蝈蝈教学案例 铜陵市建安小学 邹丽韫 新课程改革的总目标在于培养学生的创新,发展学生的个性,核心是让学生的主体地位充分发挥,引导学生合作、创新、自主地学习,使我们的教学行为指向更明。所以,作为教师,我们要明确学生是语文学习的主人,教师只是学生学习的指导者、导师,在教学过程中起指导、引导、诱导、辅导的作用,学生的自主学习是基础、是前提。因此,阅读教学中教师要积极引导学生主动参与到学习中来。如何使儿童在读童话故事的同时,引导学生合作、创新、自主地学习。通过下一个片断,我们或许会有所启发: 【案例片断】 苏教版实验教材第二册第十九课《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事。故事告诉我们:只有勤劳,才能换来幸福生活。故事虽短,却寓意深刻。童话故事语言生动形象,富有渲染力,文中还配有插图,便于学生观察,进行想象,是对学生进行说话训练、激活学生思维、鼓励学生大胆想象的绝佳教材。 教学《蚂蚁和蝈蝈》一课时,我通过创设情境,让学生自己去感悟语言、理解课文内容,并开展丰富的想象,进行说话训练。 师:小朋友,今天老师给大家带来了两种小动物,想认识它们吗? (出示图片:蚂蚁 蝈蝈)你了解这两种小动物吗?谁来介绍一下。 (学生交流收集的资料,了解动物习性。)(板书课题) 师:读了课题你有什么问题吗? 生:蚂蚁和蝈蝈是什么动物? 生:蚂蚁和蝈蝈之间会发生什么故事呢? 生:蚂蚁和蝈蝈是好朋友吗? 师:小朋友们提的问题非常好,那你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间到底会发生什么故事呢?如果想的话,那就赶紧捧起书来读一读吧! (学生自由读课文) (多媒体显示:课文插图3。) 师:瞧,童话王国的臣民蚂蚁和蝈蝈来了,他们的故事发生在哪个季节?(夏天)夏天到了,小蚂蚁和小蝈蝈都在干什么呀?请小朋友仔细观察画面,用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈在干什么。(学生交流讨论。) 生:夏天到了,小蚂蚁在忙着搬粮食,而蝈蝈们却躲到大树下乘凉。 师:蚂蚁和蝈蝈中,你喜欢谁?为什么? 生:我喜欢小蚂蚁,因为小蚂蚁很勤劳。 生:我也喜欢小蚂蚁,因为小蚂蚁知道只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。 师:课文是怎样来写勤劳的小蚂蚁的呢?请你用自己喜欢的方式读第一自然段。蚂蚁都在干什么呀?这几只小蚂蚁是开路先锋,走在最前面,大部队还在后面呢!你想想还有的蚂蚁在干什么?它们会说些什么? 生:(看图想象说话)其他蚂蚁也许会喊加油:伙伴们,加油干啊!虽然现在累一点,但今后可以享福了。我们来比一比,看谁力气大,背得多!听了口号声,小蚂蚁干得更起劲了蚂蚁们个个累的是满头大汗。 (学生上台表演,并联系生活经验说说"满头大汗'是一副什么样子。) 师:表演得真好!能不能再通过朗读来表现出小蚂蚁勤劳工作的样子呢? (指导学生朗读该段,读出赞扬的语气。) 师:那为什么你们都不喜欢蝈蝈呀,说说理由。 (让学生大胆发挥想象,进行说话练习。) 生:我不喜欢蝈蝈,因为它只知道玩耍。 生:我也不喜欢蝈蝈,因为它太懒惰了。 生:我也不喜欢蝈蝈,因为它不仅自己不劳动,还嘲笑蚂蚁是傻瓜。 理解蝈蝈的"笑'。它们会怎么嘲笑蚂蚁?它们都在干什么呀?指名表演。你准备用什么语气来读这一段?(讽刺的语气)(这一段主要让学生按第一段的学习方法小组合作学习。) 多媒体显示:夏天,一群蚂蚁在搬( ),有的( ),有的( ),一个个忙得( );蝈蝈躲到大树下( ),有的( ),一个个( )。 (完成填空,通过这一形式的训练掌握这两个自然段的主要内容。练习用"有的,有的,还有的'说话。先小组讨论,再全班交流。) 生:操场上,同学们有的在跑步,有的在跳远,还有的在跳绳。 生:教室里,同学们有的在看书,有的在画画,还有的在写字。 生:公园里,人们有的在散步,有的在赏花,还有的带着孩子在玩耍。 生:放学了,同学们有的在扫地,有的在洒水,还有的在擦窗户。 生:下雪了,同学们有的在堆雪人,有的在打雪仗,还有的在滚雪球。 (多媒体显示:插图和风声。) 师:时间过得真快,听,这是什么声音?瞧,蚂蚁和蝈蝈都在干什么?蚂蚁和蝈蝈的结局有什么不同?为什么有这样截然不同的结局呢? (发挥想象,把自己当成蝈蝈,讨论回答问题。) 生:蚂蚁由于辛勤劳动,所以冬天过得舒

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