噶米课堂作业(模块1Java编程逻辑).doc

噶米讲堂作业(模块1：Java编程逻辑) 噶米讲堂作业(模块1：Java编程逻辑) PAGE / NUMPAGES 噶米讲堂作业(模块1：Java编程逻辑) 讲堂作业 模块 1 Java 编程逻辑 【第 1课】 【作业 1】编写一个 Java 程序，在控制台上输出以下两行信息： Hello ，World！ Hello ，Java！ 查核点 1：认识一个 Java 程序的启动地点（即 程序进口 ）。 查核点 2：掌握基本输出语句 ：System.out.println( 字符串 ) 【第 2课】 【作业 1】从键盘输入 3 个整数 a、b、c，计算 a+b*c 的结果后输出，考证计算结果能否依据运算符的优先级次序。查核点 1：使用 Scanner 类获得键盘输入。 查核点 2：基本运算符及其优先级次序。 【作业 2】从键盘输入 1 个实数 r ，计算以 r 为半径的圆的面积并输出结果，要求将 π定义为符号常量。查核点： 符号常量 的基本用法。 【第 3课】 【作业 1】从键盘输入 3 个整数，比较大小后输出最大者。 查核点： if-else 语句的运用。 【作业 2】从键盘输入一个 3 位数，判断其能否为水仙花数。 所谓“水仙花数”是指一个三位整数， 其各位数字立方和等于该数自己。 比如： 153=13+53+33, 因此 153 是一个水仙花数。 查核点：基本数学运算符和逻辑运算符的用法。 【第 4课】 【作业 1】从键盘输入 3 个整数，比较大小后按由小到大的次序输出。 查核点： if-else 语句嵌套运用。 【作业 2】从键盘输入一个年份和一个月份， 输出此月份有多少天 （考虑闰二月的状况）。 查核点：使用 switch-case 多分支语句。 【第 5课】 【作业 1】从键盘输入一个正整数，判断其能否为素数。素数指只有 和它自己两个因子的整数。查核点：基本循环语句的用法。 【作业 2】输出 100-999 之间的所有水仙花数。 查核点：基本循环语句的用法。 【作业 3】从键盘输入一个正整数，判断并输出该正整数是几位数。 查核点 1：基本循环语句的用法。 查核点 2：分别一个整数各个位数字的方法。 【第 6课】 【作业 1】编写一个 Java 程序，输出以以下图案，图案的行数由键盘输入。 1）察看图案中行、列及星星个数之间的关系。 2）扩展练习，输出以以下图案，图案的行数由键盘输入。 （3）扩展练习，输出以以下图案，图案的行数由键盘输入。 查核点 1：发现图案中的变化规律 ( 即逻辑）。 查核点 2：循环嵌套的用法。 【作业 2】从键盘输入一个正整数 n，利用 1 1 1 1 ... 求π 的近 4 3 5 7 似值， n 为乞降的总项数。 查核点：发现公式中的计算规律（即计算逻辑） 。 【作业 3】百钱百鸡问题：公鸡每只 5 元、母鸡每只 3 元、小鸡 3 只 1 元，用 100 元钱买 100 只鸡，求公鸡、母鸡、小鸡的只数。查核点 1：多重循环的使用。 查核点 2：提炼和化简计算逻辑，将多重循环改良为单重循环。 【第 7课】 【作业 1】将输入的一个偶数 n(n=6) 分解为两个素数之和。比如 8=5+3。 【作业 2】有 n 个人围成一圈，次序排号。从第一个人开始报数（从 1 到 3 报数），凡报到 3 的人退出圈子，请输出这 n 个人退出圈子的 整个序次。 【第 8课】 【作业 1】将一个 n×n 方阵就地转置，即队列元素交换。 （1）扩展成矩阵转置，将一个矩阵 a(m×n) 转置成一个新矩阵 b(n m)。 【作业 2】成立以下的杨辉三角，行数 n 由键盘输入。 1）剖析出杨辉三角形中每个元素的 计算逻辑 。 2）使用 System.out.printf()方法进行 格式化输出 。 【第 9课】 【作业 1】回文串 ：输入一个字符串，判断其能否为回文串并输出结果。回文串是指从左向右读与从右向左读都相同的一个字符串，如 12a3a21 就是一个回文串。 【作业 2】超大整数乞降 ：编写一个 Java 程序，能对输入的两个超大非负整数乞降。比如：输入和“111”，其和为。 1）每个超大非负整数以字符串形式储存。 2）乞降的结果也以字符串形式储存。 【作业 3】将一个正整数（万之内的数字）的每一位数值变换成中文中的数值表示（如将 5036 变换成“伍仟零叁拾陆” ）。 1）使用数据表 来简化变换逻辑。 2）注意逻辑思想的严实性。 一组变换数据样例（万之内的数字） 数字串 汉字串 0 零 100 壹佰 90000 玖万 90001 玖万零壹 90500 玖万零伍佰 91002 玖万壹仟零贰 90070 玖万零柒拾 90055 玖万零伍拾伍 90909 玖万零玖佰零玖 9