2022年统编版九年级上册《怀疑与学问》精品优质课件.ppt

18 疑心与学问;导; 从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个人在外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便快乐地对别人说：“我家里打井得到了一个人。〞有人听到了他的话，就传播说：“丁家打井挖出了一个人。〞国都里的人都在谈论这件事，一直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人答复说：〞是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。〞;故事中，为什么会闹出这样的笑话呢？;整;作者简介; 个人著作主要有《古史辨》《汉代学术史略???《中国疆域沿革史》《中国影戏略史及其现状》《史林杂识》《尚书通检》《中国当代史学》《顾颉刚读书笔记》《国史讲话》等。;积累词语;引; 文中所说的疑心精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？; 既然标题不是中心论点，那么本文的中心论点是什么？; 文章开头引用的两句话〔即本文中心论点〕是什么意思？; 这样提出论点的方式，有什么好处？; 文中还引用了几处名言，圈画出来读一读，讨论：它们能不能作为中心论点？; 这篇文章讲的是“疑心〞与“学问〞之间的关系，文中有一句话具体说明了“疑心〞与“学问〞的关系，请同学们找出来，并说说它在文中的作用。; 这句话承上启下，对文章的内容和结构起到了重要作用。它涵盖了两个方面：课文对“疑心精神〞的重要性的论述是从“消极〞和“积极〞两个层面展开的，充分论证了“疑心精神〞的价值和意义。而其中的“消极〞和“积极〞是指由浅到深的两个不同阶段，上半句交代“疑心〞对吸纳已有知识和学问的作用，下半句交代“疑心〞对建设新学说、启迪新创造的作用。; 前者是后者的根底，后者是前者的升华，两方面相结合，由浅入深地论证了中心论点。也就是说这两个方面之间是递进关系。;理清思路; 这篇文章作者采用的是递进式的论证结构，由浅入深，运用分论点的形式层层深入，步步推进，结构严密，逻辑严谨。;;〔1〕道理论证〔引证法〕。; 道理论证就是引用名言警句、谚语、俗语以及人们公认的定理公式等来证明论点，其作用是能有力地证明观点，增强文章的权威性和说服力。;〔2〕举例论证〔例证法〕。;〔3〕比照论证。; ③第6段：对于别人的话，都不打折扣地成认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常疑心、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会开展起来。; ④第6段：古今科学上新的创造，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。假设使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新创造，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。; 比照论证是拿正反两方面的论点或论据作比照，在比照中证明论点。这种论证方法比照鲜明，是非清楚，让人印象深刻。; 试着从自己积累的名人名言和读过的课内外名著中，为“治学必须有疑心精神〞这一论点补充道理论据和事实论据，每种论据至少补充一个。;道理论据;事实论据; ②从古希腊时代到十六世纪之前，“地心说〞在欧洲一直占据着统治地位。直到十六世纪中叶，哥白尼大胆地对“地心说〞提出疑心，他通过长期天象观测和研究，以及对地球大小的精确计算，提出了“日心说〞，并为后来越来越多的观测事实所证实。虽然受当时科学开展水平的影响，哥白尼的“日心说〞也存在缺点和错误，但他的大胆质疑却推动了天文学的变革。; ③上世纪五十年代初期，二十多岁的陈景润还是一名普通的中学数学老师，在研读著名数学家华罗庚的名著《堆垒素数论》中的它利问题时，对一个地方产生了疑心。他大胆质疑，反复推论，在确信自己的见解有助于它利问题的进展后，主动写信给华罗庚，指出错误，得到了华罗庚的肯定与赏识，最终成为著名的数学家。;精;开头的“一切〞是否太绝对了？对此，你怎么看？; 这段文字中有四个“常常〞开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？;后面的“修正书中的学说〞，前面所谈的“评判〞也是后面所说的“修正〞的前提。“疑心〞“辩论〞“评判〞“修正〞这四步构成逐层深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。; 说说“要这样才能有更新更善的学说产生〞一句在文中的作用。; 本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。;拓; 孟子说“尽信书那么不如无书〞，那么对于我们学过的课文，你有没有对哪篇文章产生过疑心呢？请将你由“疑心〞“思索〞到“区分〞的过程写下来，与大家分享。; 七年级学习《木兰诗》时，我对“同行十二年，不知木兰是女郎〞两句，颇有疑心。一个女孩子和一群男人朝夕相处十二年，怎么会发现不了呢？男女有别，她的身材、生活习惯等应该很容易被发现呀？; 第一，花木兰是北魏人，属于游牧民族，从小骑马射箭长大，所以体格应该很健壮。再加上古代战争往