部编版七年级上《说和做——记闻一多先生言行片段》课件（推荐）.ppt

七子之歌;2 说和做 ——记闻一多先生言行片段;初; 结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？; 初读课文，看看作者表达了闻一多先生的哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。;弥高〔 〕 衰微〔 〕 伴侣〔 〕 硕果〔 〕 卓越〔 〕 赫然〔 〕 迭起〔 〕 澎湃〔 〕 锲而不舍〔 〕 目不窥园〔 〕 兀兀穷年〔 〕 沥尽心血〔 〕 心不在焉〔 〕 群蚁排衙〔 〕 潜心贯注〔 〕 慷慨淋漓〔 〕 气冲斗牛〔 ???;〔 〕漂泊;瑕〔 〕瑕疵;锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。 目不窥园：形容埋头读书。 沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。;群蚁排衙：文中指整齐地排列着。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。;闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说〞和“做〞各有什么特征？; 闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以表达的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？; 跳读课文，作者运用关键句对文章进行连缀，如总起句、过渡句、总结句。勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。;第7—9段是过渡段，第7段总结了闻一多先生作为学者的“说和做〞的特点：“做了再说，做了不说〞；接着第8段和第9段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。 第19、20段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。; 文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后照应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点。; 课外查阅相关资料，为本文再补写一两件表达闻一多先生“说〞和“做〞特点的典型事例。;第2课时; 文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们按要求细读课文第3段。;他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。;他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。;杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头〞。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。;深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁〞。; 从中我们了解到闻一多先生治学时“惜寸阴、分阴〞废寝忘食，“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史〞“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方〞。他锲而不舍、精益求精、努力寻求救国道路的精神让我们深深感动。;了;圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。;细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。; ③“头发凌乱〞“无暇及此〞“零乱不堪〞 “众物腾怨〞“心不在焉〞这五个四字短语描写了闻一多先生醉心学术、不拘小节的专心致志和刻苦精神，生动形象、贴切传神。 ④“深宵灯火〞写出了闻一多先生深夜从事学术研究的情景，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。;说说四字短语的运用表达了本文怎样的语言风格。; 请同学们根据老师出示的情景，发挥合理想象，复原一次闻一多先生做研究时的情景。; 夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，全神贯注地伏在零乱不堪的案桌上，时而在书上写写画画，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而望向墙壁，凝神静思。深宵灯火，将他高大的身影投射在墙壁之上……就这样，闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年。;学; 下面请同学们运用“析读方法〞中学到的方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。; “他‘说’了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。’〞 这句话运用了语言描写，表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。 “他终于以珍贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。〞从这句话可以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。;四字短语： “警报迭起〞“形势紧张〞“凶多吉少〞这三个四字短语写出了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏的精神。 “慷慨淋漓〞写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了他不畏牺牲、大义凛然的精神。;“气冲斗牛〞“声震天地〞这两个四字短语生动形象地写出了闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生“说〞得痛快、鼓舞斗志、动人心魄。 “昂首挺胸〞“长须飘飘〞这两个四字短语运用