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关爱留守儿童帮扶措施
【篇一:关爱留守儿童帮扶措施】
现在一个很严重的现实,很多父母都外出打工,把孩子留在家里,
有的跟爷爷、奶奶,有的跟外公外婆,有的跟叔叔和婶婶,还有的
由年纪大一点一个带着等情况。这些儿童的情况,从留守学生心理
角度看,他们中出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现
象;从德育角度看,出现自私自利、容易冲动等个性特征;从智育
角度看,自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加
深。对此,学校作为留守儿童的第二个家必须要采取一系列措施。
一、摸清他们的情况,用真诚去感化。
作为一个班的班主任首先摸清本班学生情况,对本班学生的信息进
行分类整理。单亲的、贫困的、留守的等都有个大概了解。然后再
分类召开座谈会,或者个别谈话,做进一步详细的了解。充分利用
晚上查寝时间(几乎是 10 分钟),因为学生宿舍几乎是他们学校生
活的全部,个性张扬的空间,班主任应时常站在他们中间,坐在他
们的床沿上,真心诚意的关爱他们,了解他们的愿望,了解他们的
行为。经常走进他们的内心世界,让他们能真切地感受到对他的爱
是无私的,是发自内心的。力是相互的,爱也有相互的作用力,给
予他们一份爱,他们回馈的将是爱的漫反射。让学生学会爱别人、
爱自己才是我们教育的首要目标。
二、把教师特别的爱给特别的学生,关爱他们,用心与心去交流,
让学生觉得老师是他们倾诉的人。
留守儿童远离父母或其他原因,时常会有孤独感,会有莫名其妙的
烦恼,会有伤心时的热泪。他们渴望得到属于自己的各种权利,渴
望得到他人的理解、认可和尊重。他们平常不愿与人交往,但如果
有人无意触犯到他自身的利益,他们会立刻变得蛮横起来,甚至做
出一些过激的行为。鉴此,我采取 攻心 战术,倾听他们,帮助他
们,关爱他们,用朋友式的信任对待他们。利用班会,让其倾诉自
己的内心。让同学们给留守学生多一份友谊,让留守学生在自己的
群体中找到知心朋友,叫他们少一点掩饰,多一点倾诉;少一点漠
视,多一份倾听;少一份冷漠,多一份帮助。并要求周围的学生多
与他们交朋友,一起学习、一起玩耍,让他们感受到友情的珍贵,
班集体的温暖,学校生活的快乐。
耐心帮助,提高他们的自信心。留守生中大部分都是 学困生 。正因
为自己的学习成绩不好,得不到任课老师的关注,他们就显得有些
自卑。针对这些问题,应耐心地帮助他们,利用课余时间了解他们
的学习情况,组织学习成绩优秀的学生帮他们补课,在班上形成 多
帮一 的帮扶形式,让他们的学习成绩尽快赶上来,并督促他们慢慢
养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了,他们的自信心也大大地提
高,做其他事情的劲头也更足了,其余的问题也都将迎刃而解。
感受成功,培养他们的进取心。留守生在家往往得不到监护人的认
可,他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。经常用语言来
激励他们,让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认
可,寻找到自信和优势,找到成功的感觉,让成功的喜悦强化他们
的正确价值观。当然,有奖励就会有惩罚,当他们犯错时,要让他
们知道自己错在哪里。就事论事的批评教育是非常必要的,惩罚要
讲究艺术,惩罚要及时、要适度、要公正,要让学生感受到老师的
惩罚是为他好,最后一定要让他自己下决心改正错误。
三、熏陶他们,用理想守住追求。
充分发挥学生集体的教育功能,熏陶他们,用前途理想激励留守学
生。如召主题班会,激发每个学生的关爱意识、感恩意识,激励留
守学生自己奋发向上,积极进取。在班集体中,让留守学生们把对
父母的思念化作对集体的信赖,化作对前途理想的追求。利用读书
时间,引导他们养成良好习惯。引导学生学会做一个具有健全人
格、丰富学识、富于同情心和关怀心,具有社会责任感的人,才是
教育最重要的目标。引导留守儿童在日常生活中养成良好的卫生习
惯、学习习惯、礼貌待人习惯、节约习惯、运动习惯等。组织班级
活动,培养他们具有感恩的心。以活动为载体,如 诉说父母养育
苦,抒发前途拼搏志 、 我的前途我作主 等,让他们在活动中倾诉父
母养育苦,激发自身的学习热情。有效利用
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