大学物理 教学大纲.doc

73L149Q 73L150Q 大学物理学 （8学分，136学时；自然科学基础类；适用专业：工科各专业；先修课：高等数学） 简述课程的性质、目标与任务 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科，是科学研究和工程技术的基础。大学物理学既是重要的基础理论课程也是重要的科学素质教育课程。课程的目标为掌握物理知识、学习科学方法、培养素质能力。任务是使学生掌握物理学的基本思想方法和理论，培养严谨、诚实的科学态度和探索创新精神，培养提出问题、分析解决问题和获取知识的能力，实现知识、能力、素质的协调发展。 课程主要内容 包括：力学（运动学和三个守恒定律）；狭义相对论；电磁学（静电场、恒定磁场、变化的电磁场）；热学（分子运动论和热力学）；振动和机械波；波动光学；量子物理（量子物理基础和原子、分子与固体）。 《大学物理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程编号：73L149Q 73L150Q 2、课程体系/类别：自然科学基础类 3、学时/学分： 136/8 4、先修课程：高等数学 5、适用专业：工科和理科非物理专业 二、课程教学目标及学生应达到的能力 1．课程在人才培养中的地位及作用 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。物理学科学的世界观和方法论是人类文明发展的基石，深刻影响着人类的思维方式和社会生活，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。以物理学基础知识为内容的大学物理课程既是重要的基础理论课程也是重要的科学素质教育课程，在为学生打好必要的物理基础，培养学生科学的自然观、宇宙观和，培养学生的探索和创新精神、科学思维方法等方面都具有其他课程不能替代的重要作用。 2．课程教学的总体目标 课程教学的总目标可以概括为掌握物理知识、学习科学方法、培养多种能力、提高科学素养。通过大学物理课程的教学，应使学生掌握物理学的基本思想方法、基本理论，为后续课程学习打下坚实的基础，同时培养学生的探索和创新的精神，培养学生包括提出问题、分析问题、解决问题以及通过多种途径获得知识等的能力，还要特别注意培养学生严谨和诚实的科学态度，提高科学素养，努力实现知识、能力、素质的协调发展。 3．能力培养基本要求 通过大学物理课程教学,应注意培养学生以下能力： （1）独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。 （2）科学观察和思维的能力——运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。 （3）分析问题和解决问题的能力——根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。 4．素质培养基本要求 通过大学物理课程教学,应注重培养学生以下素质： （1）求实精神——通过大学物理课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。 （2）创新意识——通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神。 （3）科学美感——引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。 三、课程教学内容和要求 准确掌握物理概念和图象，学会运用矢量和微积分等高等数学的方法和语言正确表述和处理物理问题是本课程教学的重点和难点。 绪论的重点是介绍物理学的对象、方法和意义，让学生理解物理量的单位制和量纲，并对课程的整体内容、教学要求和安排有大致了解，同时让学生了解“物理规律是普遍的”这一基本思想。 力学的重点是三个守恒定律及其成立条件，角动量和刚体部分等新知识则是教学的难点。要通过把力学的研究对象抽象为质点、刚体和理想流体三个理想模型，使学生逐步学会建立模型的科学研究方法；简要说明守恒定律与对称性的相互关系及其在物理学中的地位，让学生了解“相互作用服从守恒定律”这一基本思想。 相对论的重点是狭义相对论的基本原理和研究方法，难点则是时空观。要通过与绝对时空观的比较，帮助学生建立狭义相对论的时空观，并注意学习相对论动力学基础，让学生了解“有些物理量是相对的，而物