部编版人教三年级语文下册《18.童年水墨画》教学设计.docVIP

童年的水墨画 学习目标 1、学会本课的“墨、染、竿、碎、爽、浪”等 10 个生字，会读本课的“墨、 爽、溅”等 5 个生字。 能有感情地朗诵诗歌， 想象诗歌描述的境界， 感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。 背诵诗歌。假如有兴趣，试试写一首少儿诗。 学习要点：想象诗歌描述的境界，领会诗歌所表达的感情。教课准备：课件、学生准备摘录本 课时安排： 1 课时教课方案 一、激趣导入 1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你忧如看到了什么？听到了什么？ （学生自由描述） 2、导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌 里有我们的幸福和欢喜；童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日，我们 就来学习一首优美的少儿诗《童年的水墨画》 。板书课题：《童年的水墨画》 二、自读自悟，理解粗心 幻灯片出示自学要求： 1、自读全诗，要求基本理解诗歌粗心， 在不理解的地方作上记号， 写会 “墨、 染、竿、碎、爽、浪”等 10 个生字，读准“墨、爽、溅”等 5 个生字字音。 2、在每小节的标题后边加上一个表示动作的词，归纳主要内容。如“街头 阅读、溪边垂钓、江上戏水”等。 3、指名读诗，其余同学闭上眼睛想象诗歌描绘的画面。印象最深刻的是什 么？（幻灯片出示） ①街头阅读 ②溪边垂钓 ③江上戏水 3、细细朗诵相关的诗句，领会此中的快乐。 4、有感情的朗诵诗歌，领会童年生活的美好。 5、学生怀疑，释疑。特别是一些含义比较深刻的语句教师有必需加以解说。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”， 让学生领会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？ 三、感觉诗意，学习借鉴 1、读了《童年的水墨画》，你有什么感觉 ? （指引学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。 ） 2、师：假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么 ?（学生自由畅 谈） 3、播放音乐，朗诵诗歌，注意领会描绘的场景 四、朗读诗歌，感悟语言 1、自由朗读诗歌，画出你以为写得最特其余句子。 （幻灯片出示）教师要点 指导的句子。 （1）“垂柳把溪水当成梳洗的镜子，山溪像绿玉带同样沉静。”（2）“突然扑腾一声人影碎了， / 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” （3）“阳光从脚尖静静爬上膝盖， / 也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。 ” 2、谈谈这些诗句特别在什么地方？ 很有神韵。 语言中有图画。 3、再次跟从音乐朗诵或背诵这些诗句。 4、优美的诗句忧如把我们也带进了一幅幅童年的画里，老师采集了一些童 年生活的图片，请同学赏识一下，同时也请你回首一下你童年生活的片段。 （多媒体出示图片） 此刻和同学沟通你童年时的一个片段， 而后请用你灵便的小手把它画出来。 5、生动笔划画，教师巡视。 6、沟通作品，师生互动评论。 五、总结讲话，结束教课 童年的生活是一幅绵延不停的水墨画， 里面有很多值得我们记忆、 珍藏的场 景，我们过去阅读了很多描绘童年生活的文学作品，今日又学习了这首少儿诗， 再一次翻开了通往少儿世界的大门， 请大家课外阅读其余少儿诗， 丰富我们对童 年生活的记忆。 六、作业 1、背诵诗歌。 2、有兴趣的，能够试着写一首少儿诗。 板书设计 童年的水墨画 街头阅读 童年 快乐 溪边垂钓 江上游泳