高中地理必修一说课稿.pdf

地球的宇宙环境 1、地位作用： 本节课不单是高中地理学习的导入课还是高中地理学习的基础课。 学生只有对本节内容有了整体的认识后， 才能对自然环境中诸多自然现象的来龙 去脉和地球整体概貌有一个清晰的科学的了解。 2、课程标准：能够描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一 颗既普通又特殊的行星。 知识与技能： 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解 地球上生命存在的原因 过程与方法： 1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地 球在太阳系中的位置。 2.通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表，归纳出地 球的普通性和特殊性。 情感态度与价值观：通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观 3、重点： 1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置 2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件 难点：地球上生命存在的条件 二、教法：同时我会充分利用多媒体设备，播放六分钟看人类探测到的宇宙， 将知识直观化。 学法：针对天体的分类和天体系统的层次，我会引导学生采用自主学习法， 调动学生学习的主体性；针对本节课的重难点：地球的普通性和特殊性，我将 采用活动探究与直观教学相结合的教学方法。 五、 1、课前准备：在上课之前，我将会把导学案提前发给学生，要求学生完成 自主学习 1 的天体的类型和天体系统的概念等基本知识。 2、导入新课：通过播放六分钟带你观看全人类观测到的宇宙的视频直观导入本 节课的开始， 把学生带到神秘的宇宙空间， 先由近及远再由远及近， 镜头一拉一 伸，既可透彻解剖知识体系， 又可创造神秘而激动人心的氛围， 为后续的教学作 好铺垫。 3、知识点讲解：看过视频之后，让学生展开思维回答：什么是宇宙使学生明白 “宇宙是时间和空间的组合”，再让学生回顾刚刚看的视频中提到的光年，什么 是光年天体的类型和相关知识由于课前已经让学生完成了自主学习的这一部分， 所以我会采用多媒体展示导学案这个知识点的答案， 并让学生核对答案之后， 我 会借助多媒体， 向学生展示部分天体的图片， 向学生演示各种天体的特点和视觉 性状。让学生通过图片加深对天体的了解。 同时向学生提问： 飞机宇宙飞船和是 天体吗提醒学生行星的附属物不属于天体。 为了增强学生自主学习的能力。 我会 让学生自学 7~9 页的内容， 独立思考设计天体系统层次图， 并回答导学案中的探 究一和探究二 （太阳系行星距离太阳由近到远依次为小行星带位于哪两个轨道之 间根据八大行星结构特征， 可把其分为那三大类太阳系中八大行星运动的三大特 征等）相对简单的问题可以通过抢答的形式进行回答。 相对困难的问题我会引导 学生通过读图分析再得出答案。然后请同学根据导学案提示归纳天体系统层次 图，并说出地球在宇宙中的位置。 最后是本节课的重点兼难点， 地球是一个普通而又特殊的行星。 我会根据太阳 系模式图及八大行星运动特征分析地球是一颗普通的行星。 地球的特殊性在于它 存在高级生命。地球存在生命的原因是本节课的难点。我会根据书本上第 11页 探究活动， 带领学生完成活动 3 个题目。考虑到学生的知识基础比较薄弱加上时 间的关系，我会采用直观讲解加上板书带领学生通过分析数据得出地球存在生命 的原因。 通过地球存在生命的的原因引申出拓展思考题：为了解决地球上日益 严重的