课时训练(01)声现象.doc

课时训练(01)声现象 课时训练(01)声现象 课时训练(01)声现象 课时训练 (一) 声现象 (限时 :15 分钟 ) |对点训练 | 【考点  1】能用 “声音是由物体振动产生的  ”看法解说一些发声现象  ;知道声音是以波的形式在介质中流传的  (能 说明声音为何不可以在真空中流传  ); 知道声音在固体、液体随和体中流传速度的差别。  (A) 1.[2018  河·南 ] 如图  K1 -1  所示 ,将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉  ,会看到乒乓球  。该实验说了然 声音是由物体的振动产生的。  请你再设计一个显示声源振动的实验  :  。 图 K1-1 [2019 自·贡 ] 学习了声音的产生和流传后 ,小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。 (1) 婉转的笛声是 振动产生的。 (2) 声音在水中的流传速度 (选填 “大于 ”“等于 ”或“小于 ”)在空气中的流传速度。 (3) 在月球上 ,声音不可以流传的原由是 。 3.[2019 北·京 ] 如图 K1 -2 所示 ,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内 ,渐渐抽出玻璃罩内的空气 ,听到闹铃声渐渐变小 , 直至听不见 ;再让空气渐渐进入玻璃罩内 ,听到闹铃声又渐渐变大。对于上述实验 ,以下说法正确的选项是( ) 图 K1-2 .空气能够流传声音 B.只需闹钟振动 ,就能够听到闹铃声 C.听不见闹铃声了 ,是因为闹钟不再振动 D.听到闹钟声又渐渐变大 ,是因为闹钟振动渐渐变激烈了 4.[2018 山·西 ] 如图 K1 -3 所示 ,号称 “天下第一鼓 ”的山西威风锣鼓队正在表演。 当队员用手按住正在发声的鼓面 时 ,鼓声就消逝了 ,其主要原由是 ( ) 图 K1-3 .手不可以流传声音 B.手汲取了声 C.手能使鼓面停止振动 .手把声音反射回去了 【考点 2】知道乐音的三因素 :音调、响度、音色 ;知道音调与频次、响度与振幅之间的关系。(A) 1.[2019 江·西 ] 音调、响度、音色是声音的三个主要特点。演奏二胡时 ,手指上下挪动按压弦的不一样地点 ,可改变 二胡发声的 特点 ; 其下方有一个共识箱 ,可用来增大二胡发声的 特点。 2.[2019 盐·城 ] 如图 K1 -4 所示 ,用手拨动钢尺 ,发出声音。声音是由钢尺 产生的 ,增添钢尺伸出桌面的长 度 ,声音的 发生改变 ,钢尺的振幅越大 ,声音的 越大。 图  K1-4 3.[2019  上·海 ] 听音能辨人  ,主假如依照不一样人的发言声拥有不一样的  (  ) A .响度  B .音调 C.音色  D.振幅 [2019 威·海 ] “宫、商、角、徵、羽 ”发源于春秋期间 ,是中国古乐的五个基本音阶 ,亦称五音 ,相当于现代七个音 阶中的 do、 re、 mi、 sol、 la。五音其实是指声音的 ( ) A .音色  B .音调 C.响度  D.速度 [2019 常·州 ]2016 年 ,美国驻古巴的外交官宣称 :在房间内受到 “声波武器 ”的袭扰 ,科学家发现这是某种蟋蟀发 出的声音。如图 K1 -5 甲、乙所示为他们在房间内记录的声音和在野外记录的四种蟋蟀声音 (横坐标单位为 10-4s), 经对照 , “声波武器 ”来自 () 图 K1-5 [2019 ·广州 ] 如图 K1 -6 所示 ,监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特征以下表所示。甲、乙对比 () 图 K1-6 声音  声音强弱的等级  /dB  频次 /Hz 甲  70  1100 乙  110  700 A .乙音调较高 B.甲响度较大 C.声源在发甲声音时振动幅度较大 D.声源在发乙声音时每秒内振动次数较少 【考点  3】 能依据频次的高低对声波进行分类  ;能举例说明超声波和次声波在实质中的应用。  (A) 1.[2019  ·阳邵 ] 以下实例是利用声传达能量的是  (  ) A .医生用听诊器诊疗病情 B.利用超声波清除人体内的结石 C.渔民打鱼时利用声呐探测鱼群的地点 D.蝙蝠利用 “回声定位 ”确立目标的地点 2.最近几年来 ,许多地域地震频发 ,激烈的地震会造成大批的人员伤亡及财富损失。 对于地震时产生的地震波 ,以下说 法正确的选项是 ( ) .地震波主假如超声波 B.地震波能够在真空中流传 C.地震波是由震源振动产生的 .地震波都能够被人耳听见 |综合训练 | 一、填空题 1.[2019  黄·冈 ] 张老师制作了一个声音炮  (如图  K1-7  所示 )。将塑料膜绷紧扎在圆桶的桶口  ,在桶底开一圆孔  ,在距 离圆孔大概  2 m  的地方叠放一些空纸杯。