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PAGE 2 语文说课稿初中模板锦集5篇 语文说课稿初中模板锦集5篇 作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的语文说课稿初中5篇，希望对大家有所帮助。  语文说课稿初中篇1  尊敬的各位评委专家：  你们好！  今天我说课的题目是《一厘米》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来对本课进行说明：  一、说教材  第一点、教材地位及作用《一厘米》是苏教版九年级语文下册第一单元比较与辨微中的第四篇课文。文章讲述了一位艰辛的母亲为  了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。  第二点、教学目标与重难点知识与能力：  （1）记重点字词，理解并掌握刻画人物心理活动的方法。  （2）通过分析人物形象把握小说主题。  过程与方法：  （1）借助工具书掌握有关字词。  （2）复述课文内容，把握课文内容，把握小说的情节。  （3）培养学生自主、合作、探究的学习方法。  情感、态度与价值观：  （1）体会人物平凡中的伟大。  （2）学会宽容，努力做一个善良、正直、有责任感的人。  （3）学会体谅父母、热爱  父母、理解父母，为父母分忧。  重点  1．理解小说这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以记忆。  2．分析人物的性格特征。难点  1．理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。  2．理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。  二、学情分析  ①我班学生的语文基础较差；  ②学习语文的观念、方式、方法较落后；  ③学习语文的能力较弱，语文的素养较低。  三、说教法：我主要采用了以下几种教法来展开教学：  1、诵读法：文章不厌百回读，这是一篇文质兼美的文章，特别是一些重点段落，语言典范精美，字里行间饱含着真情，我们应指导学生进行朗读。  2、点拨法：这篇课文我只在需要时稍加点拨，不做过多的分析，还课堂教学几分空白，让学生自己去体会，去感悟。  3、情境设置法：利用多媒体条件展示图片，创设温馨的教学情境，活跃课堂气氛。  四、说学法本课的教学对象是九年级学生，在新课标理念指导下的新课堂中。教师应适时点拨，激发学生学习、探究的  语文说课稿初中篇2   《我与地坛》是高中语文第一册第二单元中国现当代散文、外国散文中的一篇，是一篇自读课文。高中语文分别在第一册和第三册共安排了三个单元的散文教学，其中第一册的散文教学要求要使学生在初中散文学习的基础上对散文的欣赏能力有所提高。这个单元的散文教学重点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。在二单元的前两篇散文中学生已经学习了鉴赏散文的基本方法，针对《我与地坛》这篇自读课文，我将着重培养训练学生快速阅读文体的能力。抓住核心内容，了解文本特点。  《我与地坛》(节选)这篇散文第一部分写地坛，写自己在地坛对生命的思考和感悟;第二部分写母亲，写自己感受母爱后对生存有了更深层的领悟。这篇课文最突出的艺术形式是借景抒情。思想内容与艺术形式决定了这篇课文解读的核心内容是感悟生命，品味生存;学习并借鉴借景抒情的写作手法。   基于对教材与学生的分析，我安排了两课时完成这篇自读课文。并设计了如下教学目标：  1、说出作者对生命和生存的理解。  2、找出融情于景、借景抒情的句子若干，品味其中包蕴的情感。  3、学习此文后，能产生勇敢面对生活的信心，有亲近关心母亲的冲动。   教法：启，拔，导  学法：自读感悟、交流讨论，练笔强化。   教学过程的设计：  第一课时：感受生命，品味生存  教学设想：完成教学目标1、3。分四个环节展开。重点放在第三个教学环节。  第一个教学环节：导语引悬念，激发出兴趣。学生在大目标的指引下展开与文本的第一次对话。(约11分钟)  教学步骤如下：  1、教师导语：“有一位青年在活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，于是，退家静思，努力读书，苦练写作，终于从一个只有初中文化底子的工人成就了一名颇具哲学家气质的作家。你们想知道他是如何从痛苦中解脱，完成由工人到作家的蜕变过程吗?”(教师板书课题：我与地坛)(1分钟)