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部编版五年级语文上册课后习题 部编版五年级语文上册课后习题 部编版五年级语文上册课后习题 （部编版）语文课后习题答案 白泽中心教课网 部编版五年级语文上册课后习题答案 第一课《白鹭》 一、朗诵课文。谈谈你从哪些地方感觉到“白鹭是一首精良的诗” 。 答：白鹭美，美得像一首诗。 1）白鹭的外形美， 美得自然，美得恰到利处。 正如文中所说的 “色素的配合， 身材的大小，全部都很适合。”“ 那雪白的蓑毛，那浑身的流线型构造 ??黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和睦，身材均匀，这是一种自然朴素的静态美。 2）白鹭的美还表此刻与水田的和睦美，白鹭装修了水田，水田包含了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站 ??而它却很悠闲。 ”这是一种和睦、悠闲的美。 3）白鹭的美仍是一种“澄清的美”，为农村生活增加了拥有生命的清澄。正如文中所说的“黄 昏的空中偶见白鹭 ??清澄的形象化，并且拥有了生命了。” 二、课文第 6—8 自然段描述了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 第 6 自然段： 清田独钓图。 第 7 自然段： 清早放哨图。 第 8 自然段： 傍晚低飞图。第二课《落花生》 一、分角色朗诵课文。谈谈课文环绕落花生写了哪些内容。 答：课文环绕落花生讲了栽花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。 二、从课文中的对话能够看出花生拥有什么样的特色？父亲想借花生告诉 “我们”什么道理？答： 父亲说：“花生的利处好多，有同样最难得：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，令人一见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不可以马上分辨出来它有没有果实，一定挖起来才知道。 ”父亲的话提示了花生不图浮名、 不见经传、无私奉献的特色。 父亲想借花生告诉 “我们”（人要做实用的人，不要做只讲风光而对他人没有利处的人 ）的道理。 三、小练笔。 生活中有好多平庸的人，他们像“花生”那样， ??用一段话写写你身旁这样的人。 例 1：由于不论是寒冷炎暑，仍是暴风暴雨，我老是能看见我们小区洁净工阿姨的身影。她老是弯着腰，手里拿着扫帚不断地在小区里扫着。每次看到这情形，我就会对她产生一种敬意。说真话，我到现在连她叫什么都不知道。有人由于洁净工的职业、地位低微而小瞧他们，又由于他们脏，一见到他们就四周回避。可他们却那个平庸的岗位上做出不平庸的成绩，没有洁净工，哪有我们这么干净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒坦生活时，能否还 1 （部编版）语文课后习题答案 白泽中心教课网 记得他们。我们应当充分尊敬他们的劳动成就， 言传身教，主动肩负起保护市容市貌的职责。 固然洁净工普一般通的，没有做过任何震天动地之举，但却令我深深敬重！ 第三课《桂花雨》 1、有感情地朗诵课文。谈谈桂花给“我”带来了哪些美好的回想。 有感情地朗诵课文。 (2) 谈谈桂花给“我”带来了哪些美好的回想。 桂花使“我”回想起八月台风季节，母亲总担忧台风会吹落桂花；桂花绽放时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花沏茶、做糕饼等。 2、读下边的句子，领会此中包含的感情。 桂花绽放的时候，不说香飘十里，起码前后十几家街坊，没有不浸在桂花香里的。 这下我可乐了，帮大人抱着桂花树， ??“啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 第一句话形象地写出了桂花香的浓烈，表露出作者心里的愉悦之情。第二句话生动地描绘了 儿时的“我”摇桂花的情形，表现了“我”欢喜与愉悦的心情。 3、联系下边的“阅读链接” ，谈谈“这里的桂花再香， ??桂花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活以致生命的一部分。桂花 是没有区其他，问题是母亲不是在用嗅觉划分桂花，而是用感情在体会它们，从中我们不难 看出家乡在母亲心中的重量。 第 5 课《搭石》 1、本文共 600 余字，我阅读时间约（ 6）分钟。 2、谈谈课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中能够领会到同乡们的美好感情。 给你留下印象最深的画面是： A、上了点年纪的人，不论如何急着赶路，只需 ??直到满意了才肯离开。 从中能够领会到同乡们“一心为他人着想”的助人之美。 B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候， ??人影绰绰，给人画一般的美感。 从中能够领会到同乡们相亲相爱、协调有序、生活默契的和睦之美。 C、若是碰上老人来走搭石，年青人总要伏 ??年青人的礼让敬老之美。 第六课《将相和》 1、记录阅读时间，和同学沟通自己的阅读领会 本文共 1600 余字，我阅读时间约（ 15）分钟。 读下边这段话的时候，你一眼看到多少内容？ （我一眼看到了“和氏璧” ，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了” ） 2 （部编版）语文课后习题答案 白泽中心教课网 在阅读过程中圈画一些重点词句，也能够帮