分数计算分析和总结.pdf

分数计算 第一课时 异分母分数加、减法 教学目标： 1 ．使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异 分母分数的加、减法 2 ．学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一 步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中 的价值，发展数学思考 3 ．使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习 的乐趣，增强学好数学的信心 教学过程： 一、教学例 1 1 ．提出问题。以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数 的加法该怎样计算呢？指导分小组操作：折一折，涂一涂。 活动一：初探加法 1．读懂题意： 例 1：明桥小学有一块长方形试验田，其 1 1 中 种黄瓜， 种蕃茄。种黄瓜和蕃茄的面积一 2 4 共占这块地的几分之几？ 2 ． 想 一 想 ， 该 如 何 列 式 呢 ？ （不要计算） 3．算这道题可以怎么思考呢？试一试！ 发挥你 的聪明才智，与众不同的想法可以加分。 2 ．交流学生填空、计算的情况 1 1 讨论：把 和 转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基 2 4 2 本性质）概括地说，这个过程就是把这两个分数怎样？（通分） 二、教学“试一试” 1．提出活动要求，让学生独立进行计算。 活动二：挑战减法 １．尝试解答试一试： ２．结果对吗？请验算。 ３．小组交流讨论：计算异分母分数加、 减法要注意什么？ ４．展示汇报。 2 ．学生完成计算后，组织讨论： （1）例题学习的是异分母分数的加法， 5/6-1/3 是计算异分母分数的—— （减法）（在板书的“异分母分数的加法”后添上“和减法” ，完成课题的板 书） （2）计算 5/6-1/3 时，先要做什么？想一想， 通分的目的是什么？ 5/6-1/3 的得数是多少？作为得数 3/6 和 1/2 ，哪个更简洁？应用什么方法可以使 3/6 化成 1/2 ？ 指出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。 （3）你是怎样计算 1-4/9 的？你是怎样想到把 1 转化成 9/9 的？ 指出：计算 1 减几分之几时，把 1 转化成与减数同分母的假分数。 3 ．提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？ 交流后：让学生各自验算，确定上面两道题的计算结果。 4 ．引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。 三、巩固练习 四、全课小结 这节课学习的是什么内容？你能把计算异分母分数加、减 法的经验和体会说给其他同学听听吗？ 3 五、作业 做练习十二的第 2-4 题 教学反思： 第二课时 连加、连减、加减混合 教学目标： 1．使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺 序，能正确进行分数加减混合运算。 2 ．使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实 际问题的能力，发展数学应用意识。 3．使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习 的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：能正确计算分数加减混合运算 教学过程 一、准备题