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20捕蛇者说 第1课时 【学习目标】 1 、有感情有节奏的朗读课文 1 、有感情有节奏的朗读课文? 2 积累文言虚实词 3、疏通文意翻译全文。 【体验学习】 有感情有节奏的朗读课文? 1 、作者及文体 ＜捕蛇者说 ＞的作者是 朝 。 题中“说”是古代的一种 ，这种文章往往带 有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触， 行文较为自由灵活。 2 、 注音 腊( )之 痿( ) 疠( ) 当( )其租入 嗣( )为之 曩 ( ) 几( )死者数( )矣 莅( )事者 乡邻之生日蹙( ) 殚( )其地 顿踣( ) 死者相藉( ) 隳( )突 恂 ( : )恂而起 谨食( ) 熙( )熙而乐 以俟( )夫( ) 3 、文言断句 (1)则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 (2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 【新知探究】 一、实词 1 、古今异义 (1)可以已大?风. 古义 今义 (2)则久已病矣 古义 今义 (3)汪然出涕 古义 今义 (4)以尽吾齿 古义 今义 2 、重点实词 (1) 黑质而白章 (2) 然得而腊之以为饵 (3) 可以已大风 (4) 当其租入 (5) 永州之人争奔走.焉 (6) 专其利三世矣 (7) 今吾嗣为之十二年 (8) 貌若甚戚者 (9) 余将告于莅事者 (10) 向吾不为斯役 (11) 而乡邻之生日蹙 (12) 号呼而转徙. (13) 饥渴而顿.踣. (14) 犯寒暑 (15) 往往而死者相藉也 (16) 时而献焉  3 、一词多义 (1) 岁赋其二 孰知赋敛之毒 ⑵ 岁赋其二 积于今六十岁.矣 ⑶ 君将哀而生之乎 而乡邻之生日蹙 （4）甘食其土之有 谨食之 右毒之乎 呼嘘毒疠 (18) 孰知赋敛之毒 （17） 甘食其土之有 殚其地之出二、虚词、而：黑质而白章 而吾以捕蛇独存、以：以啮人以俟夫观人风者得焉、于：吾祖死于是退而甘食其土之有 殚其地之出 二、虚词 、而： 黑质而白章 而吾以捕蛇独存 、以： 以啮人 以俟夫观人风者得焉 、于： 吾祖死于是 退而甘食其土之有 太医以王命聚之 而吾以捕蛇独存 将哀而生之乎 今以蒋氏观之 将告于莅事者 积于今六十岁矣 苛政猛于虎也 三、句子翻译 1 、君将哀而生之乎? 2 、今吾嗣为之十二年，几死者数矣 3 、向吾不为斯役，则久已病矣。 4 、吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。 5 、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒铘? 【综合提升】 口头翻译全文 【当堂检测】 1、字音 莅（ ）蹙（ ）殚（ ）缶（ ）藉（ ） 2 、释词 赋①岁赋其二（ 食①退而甘食其土之有（ 若①若毒之乎（ ）②复若赋（ ）②谨食之（ ）②言之，貌若甚戚者（ ) ) ) 【学后反思】 我获得了: 不足方面: 第2课时 【学习目标】1理解课文结构、内容。 2、 理解课文的对比写法。 3、 阅读训练。 【体验学习】 朗读课文，分析文章结构全文共 朗读课文，分析文章结构 全文共5段，可归纳为三大部分： 第一部分（第1段）：这一部分是写（ 又可分为三层。 第1层（“永州之野产异蛇”至“无御之者” 第2层（“然得而腊之以为饵”至“杀三虫” ）. ）：写蛇的产地、外形特征和剧烈的毒性。 ）：写蛇的医学功用。 第3层（“其始”至“永之人争奔走焉”）：交代出永州人争捕异蛇的原因。 第二部分（第 2段一一第4段）可分为三层。文章主体部分，借蒋氏之口 .说明了 (“ 第1层（第2段）：交代蒋氏三代人所受的毒蛇之害。 第2层（第3段）：过渡段，写作者出于怜悯、同情之心，想为蒋氏解除捕蛇的痛苦。 第3层（第4段）：这是文章的中心部分，是蒋氏对作者提出的“若毒之乎”这一问题 的长篇答话。 第三部分：点明全篇（ ）。 【新知探究】 1、作者是借什么事来表达自己对什么问题的看法？看法是什么？请用文中的句子回 答。 2、文章哪些段落主要是叙？那些段落主要是议？第一段只有叙吗? 3、文中哪几段叙述了蒋氏的遭遇？ 4第四段蒋氏从哪四个方面与乡邻比？蒋氏要表明自己的什么看法？请用文中的句子 回答。 5、 归纳本文主题。 本文通过蒋氏一家三代人捕蛇代租的悲惨遭遇，揭示了 。表现了 6、 对比是本文主要的写作特色，体现在第一、四段。朗读这两段，说说作者是如何运 用这一写作方法的。 【综合提升】 文中的”虽鸡狗不得宁焉”和 ＜桃花源记 ＞中的”阡陌交通，鸡犬相闻”同样是写鸡鸣狗叫， 你觉得两者反映的现象有何不同 ？ 【当堂检测】 阅读 ＜捕蛇者说 ＞完成下面题目? 1、 解释下列句子中加点的词 ?。 （1）向吾不为斯役 （ ） （2）谨食之 （ ） 2、 下列各组加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A、悍吏之来吾乡 予独爱莲之.出淤泥而不染 B黑质而白章 而吾以捕蛇独存 C非死则徙尔. 尔安敢轻吾射 D今以蒋氏观