4.2第1课时直线、射线、线段.docxVIP

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第四章几何图形初步 教学备注 4.2直线、射线、线段 第1课时直线、射线、线段 学习目标:1.掌握“两点确定一条直线”的基本事实,了解点和直线的位置关系 进一步认识直线、射线、线段,会用正确的方法表示直线、射线、线段 理解直线、射线、线段的区别与联系 ? 重点:理解并掌握直线的性质,会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 . 难点:理解直线、射线、线段的区别与联系,掌握“符号语言、文字语言、图形语言” 之间的转化? 学生在课前 完成自主学 习部分 自主学习 配套 PPT 授 1?情境引入 (见幻灯片 3) 一、知识链接 1.观察下列图形, “直线” “射线”或“线段” 回忆小学时候的知识,将你联想到的图形填在图形下边的横线上 (填 ) . 2?自己动手,分别画一条直线、射线和线段 课堂探究 一、要点探究 探究点1直线 合作探究: 过一点0可以画几条直线?过两点 A, B可以画几条直线? .A 要点归纳:经过两点有一条直线,并且只有一条直线 说一说:生活中有哪些应用有关直线的基本事实的例子 针对训练 如果你想将一根木条固定在墙上, 并使其不能转动, 的依据是什么吗? .B .简称:两点确定一条直线 至少需要几个钉子?你知道这样做 教学备注配套 教学备注 配套PPT讲 授 2?探究点1新 知讲授 (见幻灯片 4-13) 想一想:用不同的方法表示下图中的直线 巴 C E 要点归纳:表示直线的方法:①用一个小写字母表示,如直线 m;②用两个大写字母表示, 注:这两个大写字母可交换顺序 ? 画一画:1.在纸上画一条直线和一个点,想一想点和直线有哪些位置关系? 如图:点A在直线I上,点B在直线I外 或者说:直线I经过点A 点B不在直线I上(直线I不经过点B ) 在纸上画两条直线,它们之间有哪些位置关系? 如图,直线a和b相交于点0 要点归纳: 当两条不同的直线有一个公共点时,我们就称这两条直线相交,这个公共点叫做它们的 针对训练 1?判断下列语句是否正确,并把错误的语句改过来: 4?课堂小结一条直线可以表示为“直线 A 4?课堂小结 一条直线可以表示为“直线 ab ”; 一条直线既可以表示为“直线 AB”又可以表示为“直线 BA”,还可以记为 “直线m” ? 2?按下列语句画出图形: ⑴直线EF经过点C; (2)点A在直线I外? 探究点2 :射线、线段 思考:如何表示射线和线段? 议一议: (1)试一试,如何由线段得到直线、射线,如何由射线得到直线?三者之间有什么联系? 要点归纳: 直线、射线、线段三者的联系: 教学备注 配套PPT讲 授 3?探究点2新 知讲授 (见幻灯片 14-19) 将线段向一个方向无限延长就形成了射线 将线段向两个方向无限延长就形成了直线 线段和射线都是直线的一部分 . (2)观察自己的画的直线、射线和线段,想一想它们有什么区别?填写下表: 类型 端点个数 延伸性 能否度量 线段 射线 直线 猜一猜:以下三个箱子中各有一个数学谜语,你能猜出谜底吗(均为打一线的名称)? 有始有终——有始无终——无始无终 针对训练 按下列语句画出图形: (1)经过点0的三条线段a,b,c; ⑵ 线段AB,CD相交于点B. 4?课堂小结 4?课堂小结 TOC \o "1-5" \h \z 经过两点有一条直线并且只有一条直线 . 不同几何语言(文字语言、图形语言)的相互转化 直线、射线、线段的表示方法 . 直线、射线、线段三者的区别与联系 . 当堂检测 当堂检测 在同一平面内有三个点 在同一平面内有三个点 () A. 1 B. 2 下列表示方法正确的是 A.线段L 下列语句准确规范的是 A.延长直线AB B,C,过其中任意两个点做直线,可以画出的直线的条是 C. 1或3 D.无法确定 () 直线ab C.直线m D.射线Oa () B.直线AB,CD相交于点M 教学备注5? 教学备注 5?当堂检测(见 幻灯片20-23) 延长射线AO到点B D.直线a, b相交于一点 m 4.如图,A , B, C三点在一条直线上, 图中有几条直线,怎样表示它们? 图中有几条线段,怎样表示它们? 射线AB和射线AC是同一条射线吗? 图中有几条射线?写出以点 B为端点的射线. 如图,在平面上有四个点 A, B,C, D,根据下列语句画图: 做射线BC; 连接线段AC,BD交于点F ; 画直线AB,交线段DC的延长线于点E ; 连接线段AD,并将其反向延长. A * B ? d? 'c 拓展提升 6?往返于A、B两地的客车,中途停靠三个站,每两站间的票价均不相同,问: 有多少种不同的票价? 要准备多少种车票? 温馨提示:配套课件及全册导学案 WOR版见光盘或 网站下载:(无须登录,直接下载)

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