七年级生物上册多种多样生态系统教案苏科版.docxVIP

七年级生物上册多种多样生态系统教课设计苏科版 七年级生物上册多种多样生态系统教课设计苏科版 七年级生物上册多种多样生态系统教课设计苏科版 课时安排： 3 课时 江苏省灌南县实验中学七年级生物上册《多种多样的生态系统》教课设计 苏科 版 (第 1课时) 教课目的： 1、知识目标： 初步认识生态系统的构成与特色 2、能力目标： 学会察看和剖析 3、感情态度与价值观目标： 感觉生态系统内各成分之间和各生态系统之间的亲密 联系 教课方法：研究法、察看法、议论法 教课要点：生态系统的构成与特色 教课难点：生态系统构成及各成分的作用 教课器具：生态系统的图片资料 教课过程 教课阶段 一、引入 二、察看 池塘生态系 统  教师活动 学生活动 你能描绘“漂亮的秋季”、“收获 用语言描绘秋季的风景。 的季节”。 复习生物与环境的关系，认识生态系 联合生物与环境的关系，引出生态 统的观点：生物与环境的一致体。 系统的观点。 组织学生察看 P28 池塘生态系统模 式图，分小组议论。 1、池塘生态系统的构成成分 2、绿色植物在生态系统中的作用 小组议论，达成 P29 表格 3、池塘中的动物和植物之间的关系 沟通议论结果。 4、池塘生态系统中的动植物遗体和排出 的废物都到哪里去了？这与哪些生物有 关系？ 教课阶段 教师活动 学生活动 小组沟通，归纳。 阳光 非生物 空气 二、察看 指引学生归纳生态系统的构造构成， 生态 成分 水 池塘生态 以及各构成成分在生态系统中饰演着何 系统 绿色植物—生产者 系统 种角色？它们之间有何关系？ 生物 动物—花费者 成分 微生物—分解者 生态系统中的各成分之间是互相依 存的 每小组选择一幅图片，认真察看、讨 论， 展现其余生态系统图片，指引学生 三、稳固 可模拟 P29 的表格填写。 按上述方法剖析图片中的各样构成成分 全班交 流。 四、小结  生态系统中的各成分之间象一张大网，“牵一发而动浑身”，它们之间存在着千丝成缕的联系，缺一不行。  沟通学习领会。 模拟课本中的“池塘生态系统模式图”，采集图片剪拼一幅其余生态系统模式图。 五、拓展 在图中尽可能将生态系统的各样成分表示 出来。 在检查过程中有何收获或启迪？ （一） 指导学生如何进行检查（参照前面的科学研究的过程） 1、 检查目的 2、 资料器具 3、 方法指导（ 1）拟订计划 （ 2）实行检查 （ 3）做好检查记录4、归类整理 指导学生整理检查资料，依据资料写出检查报告。（课后达成） 检查方法及步骤 你学会了吗？ 教师活动 组织学生沟通上节课的作业：“生态系统模式图”，复习生态系统的构成及各成分之间的关系。 第 1节 多种多样的生态系统 (第 2 课时) 教课目的： 1、知识目标： 进一步认识生态系统的构成与特色 2、能力目标： 初步学会检查的方法 3、感情态度与价 值观目标： 体验科学检查过程，感觉生态系统内各成分之间和各生态系统之间的亲密联系，建立生物与环境不行切割的观点。 教课方法：研究法、察看法、议论法教课要点：生态系统的构成与特色 教课难点：生态系统构成及各成分的作用教课器具：生态系统的图片资料 教课过程 教课阶段 一、引入 二、检查 一个生态系 统  学生活动 沟通“生态系统模式图”，进一步认识生态系统的构成及各成分之间的关系。 回首科学研究的过程。 明确检查目的、对象。 认识检查工具的使用方法及作用。 小组议论、沟通，拟订计划，明确分工及合作。 小组睁开检查 脚踏实地记录检查结果 学会撰写检查报告（课后达成） 三、小结 全班沟通。 选择 P33 图 2-6 中任一种图片，上网查问有关资料，认识这类生态系统的构成、特 四、作业 点，并作简要剖析 第 2节 多种多样的生态系统 (第 3课时) 教课目的： 1、知识目标： 说出生态系统的种类 2、能力目标： 经过网络学习的能力和资料剖析的能力 3、感情态度与价值观目标： 感觉生态系统内各成分之间和各生态系统之间的亲密联系，建立生物与环境不行切割的观点。 教课方法：察看法、议论法 教课要点：生态系统的种类 教课难点：生态系统的种类及特色 教课器具：生态系统的图片资料 教课过程 教课阶段 教师活动 学生活动 1、组织学生沟通所检查的生态系统 沟通课外检查的生态系统的成分及 并进行剖析。进一步稳固生态系统的组 检查中的收获和感觉。进一步稳固已学知 一、引入 成。 识。 2、在检查过程中有哪些收获 ?有哪 些不足 ?有需要改良的地方吗 ? 组织学生沟通上网查问的 P33 页的 沟通课前的上网查问的有关资料，并 图片资料，认识多种多样的生态系统。 进行简要剖析，进一步认识生态系统的组 议论： 1、各生态系统在构成成分上 成。 二、剖析多种 有何共同之处？各自有何特色。 多样的生态 2、你还查问