部编版人教三年级语文下册习作例文教案尾巴它有一只猫.docVIP

部编版人教三年级语文下册习作例文：一支铅笔的梦想 习作例文《尾巴它有一只猫》 , 旨在供给学生习作的典范 , 让学生有所启迪 : 经过对题目发问的方式 , 想出后边的习作该写什么内容 ; 在练习想象的过程中 , 指引学生反着去想也是一种想象的方式 , 供学生借鉴。最后的“习作”是形成单元的学习成就 , 展现孩子们的想象 , 创编自己的想象故事。 特别是本单元的 “沟通平台” , 起到了承前启后的作用 , 进一步概括梳理了想象要勇敢、奇异 , 想象能够实现美好的梦想 , 拥有奇怪的经历 , 进一步激发学生想象的兴趣。 二、学情剖析 : 试练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。关于他们来说 , 学习本单元 , 特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作 , 是有必定难度的。因此本课激发孩子充分的勇敢想象 , 珍爱他们习作的兴趣显得尤其重要。 三、教课目的 能运用以前学习收获 , 激发学生想象的兴趣 , 鼓舞学生敢于想象并勇敢想 象。 联合习作例文 , 开辟想象的思路 , 能把自己的想象故事用一段话写清楚。 分享展现想象的成就 , 能简单评论他人的想象故事 , 领会习作的快乐。四、教课要点 激发学生想象的兴趣 , 鼓舞学生敢于想象并勇敢想象 , 培育学生想象的能力。 五、教课难点 联合习作例文 , 开辟想象的思路 , 能把自己的想象故事用一段话写清楚。 六、教课准备 本节课为习作策略单元的一部分 , 即为最后的习作沟通练写课 ( 本节课为第一课时 ) 。本单元的“精读课文” 、“沟通平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在以前的讲堂中让学生们学习完成。 七、教课过程 ( 一) 新课导入 , 回首内容 同学们 , 我们以前学习了第五单元的内容 , 走进了想象的世界 , 感觉着想象的奇异 , 出示沟通平台 , 学生读一读。 在这四篇想象故事中 , 你感觉哪些想象最奇异、勇敢 ? 在这个单元中 , 你还学到了什么 ? ( 二) 初读课文，我会读，我会认。 尾巴 骄傲 拥有 跳蚤 哈哈大笑 坚持 愿意 奇异 ( 三) 联合例文 , 感觉想象 这节课我们就持续勇敢 , 奇异的去想象。出示教科书中习作单元列举的题目 , 学生感觉题目的巧妙。 此时此刻你有没有勇敢、奇异的想法 ? ( 学生沟通 ) 假如把这些巧妙的想法变为想象故事写下来 , 该怎么写呢 ?出示习作例文《尾巴它有一只猫》 , 尾巴怎么有一只猫呢 ?出示旁批。 我们发现 , 只需顺着这个问题来想 , 就能写出后边的内容。 请你选择大屏幕上的一个题目 , 或许把你方才想出来的题目写在稿纸上。 学生沟通 , 听到他的题目 , 其余同学都想知道些什么呢 ? 学生小组练习讲一讲想象故事。 全班展现。 （四）分享沟通 , 领会快乐 此刻把你们方才讲的故事 , 连忙写下来。 ( 学生练写 ) 写完后 , 先自评 , 接着同桌之间互换 , 相互评论。 台前沟通分享。 （五）按要求自由的朗诵课文。 有感情的朗诵课文。 猫能够有尾巴，为何尾巴就不可以有一只猫？ 它是一条狗的尾巴了吗？ 四、沟通：像这样急着去联想，尾巴就有一只猫了，真存心思！ 有一条尾巴，它很骄傲拥有一只猫为何？ 你看，孩子随着爸妈跑，说爸妈有孩子自然对，要说孩子有爸妈也很好。猫 能够有尾巴，尾巴就不可以有一只猫？ 另一条尾巴听见了，它是一条狗的尾巴，它以为本来它有一只狗。 狗跟在主人的身后，它快乐地想：本来我有一个人！ 睁开联想：除了尾巴，还有什么拥有一只猫？五、练习：阅读下边的资料，依据要求作文。 有一条尾巴，它很骄傲，它说： “我拥有一只猫。你看，孩子随着爸妈跑，说爸妈有孩子自然对， 要说孩子有爸妈也很好。 猫能够有尾巴， 为何尾巴就不可以有一只猫？” 另一条尾巴听见了，它是一条狗的尾巴，它说： “哎呀，本来我有一只狗，真好！” 狗生气了吗？没有，本来，它正跟在主人的身后，快乐地想： “对啊，本来我有一个人，多妙！ ” 要求选好角度，确立立意，睁开联想，明确文体（不得写成诗歌） ，自拟题目；不要离开资料内容及含意的范围作文，不要套作，不得剽窃，写一篇许多于 字的文章。