一年级上册语文教学计划().docx

一年级上册语文教学计划() 一年级上册语文教学计划() 一年级上册语文教学计划() 一年级上册语文教课方案计划 枫林小学 徐晓琼 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《整天制义务教育语文 课程标准（实验稿）》为依照，致力于成立开放的、富饶活力的教材系统，提议 自主、合作、研究的学习方式，全面提高学生的语文涵养，培养创新精神和实践 能力，促进每个学生的全面发展，为他们的平生学习、生活和工作，在语文方面 确定基础。在这种理念的指导下，我们特拟订以下教课方案计划。 二、班级情况解析： 本班学生 46 人，男生 24 人，女生 22 人。学生年级小，自律性差，由于受 家庭环境的影响，学生都比较娇气，自私，依赖性较强，部分学生比较懒散。不 愿与其余同学沟通。但由于受学前教育的影响，多半比较懂礼貌，见到老师能主 动问好，部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的 沟通。部分学生不懂得课堂老例，上课爱讲话，爱做小动作，需要老师不断纠 正、督促。学生对学习汉字有必然的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返 生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动幽默、形式多样的方法提高 学生的识字能力、沟通能力、合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。 三、教材解析： 本册教材包括 “入学教育 ”汉“语拼音 ”识“字 ”课“文 ”语“文园地 ”口“语交际"几个部 分。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、入学教育。其目的是为了让学生认识学校生活、学习老例，经过图画让 初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守 纪律，养成优异的读书、写字习惯。 2、汉语拼音。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，能默写声 母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的 同时，认识 70 个常用汉字。 3、识字。分 2 组编排，每部分每课都配有一幅情况图，这样安排不但能使 学生情况图集中识字，而且还帮助学生认识事物，激发学生的学习兴趣。 1 / 6 4、共安排了 20 篇课文，分 6 组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练 习、笔顺图、描红六部分组成。 14 篇课文中随课文教课方案识字 305 个，写字 168 个，课文部分拥有篇幅短，内容新、插图美、作业准 ．的特点，详尽表现在： （1）入选课文篇幅短，题才广泛，内容生动爽朗、挂图奇特幽默。（ 2）每篇课 文均有全文注音，这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字，也有利于进行朗 读、背诵、训练、培养阅读能力。（ 3）课后练习都分两次，一次是朗读、背诵 或表达，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文此后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，牢固汉语拼 音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和授课训练。 6 个练习自成系统又拥有相 对独立性。 6、全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后边，使学生在创立情境中 进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写，教材的编写以课程标准为依照，表现 了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代 性、兴趣性、广泛适用性等特点。 四、学习目标： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，认对、读准 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音 节，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音，学说一般话。 （二）识字与字字 1、培养写字兴趣和优异的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。 2、认读常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，做到书写正确、规范、姿势 正直、卷面齐整。 （三）阅读 1、喜欢阅读、感觉阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 2 / 6 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。 （四）口语交际 1、学会一般话，渐渐养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力认识讲话的主要内容。 3、愿意与别人沟通，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，积极公布自己的建议。 5、能依照图意用几句连结的话讲一件简单的事件。 五、教课方案措施： 1、深入认识学生，亲近学生，改进教课方案方法，正确掌握教材的特点，抓住 教课方案的重点、难点，紧抓教课方案目的进行教课方案，创立性地使用教材。 2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创立轻松欢喜的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。 4、认真备课，精心批阅每次作业，及时反思，及时反响，及时改正，及时 总结。 5、尊敬学生的个体差异，严格执行培优转差计划，让不同样的学生获得不同样