围棋基础定式 “三三”.docVIP

2.??围棋基础定式?“三三” 二、三．三定式 三．三可以一手保角，这一点比起星位来更确实。但它拆边时由于位置太低，效果不佳。 三．三的使用是本世纪以来的事，持平衡棋理论者，执白时经常下出。其实，只要运用得当，每一种着点的下法都是各有利弊，无法断言其优劣。 （一）肩冲 （图1） （图2） ? （图1）的白1即是肩冲。对付三．三，从来只有肩冲这一种下法，是针对它位低而压迫它的有力手法。但最近这种着法已有所不同，所以下法上也不仅限于肩冲一种了。 黑2爬，当然，白3退是一种下法，黑4飞，白5二间跳，以下至白7止的变化为基本定式之一。 黑6时也可以脱先它投，但白7若脱先，黑A位飞起是好点，十分严厉。 （图2）的白1拐是最简明的下法，黑2飞起，可以认为是绝对的一手，至白3拆止的变化为基本定式之一。 这种下法似乎白棋有退让之意，但是绝对没有错误，双方是平分秋色。 ? （图3） （图4） （图3）的黑1拐是厚的下法，白2跳是正着，黑3长时，白4飞是形，这个变化为基本定式之一。 黑5跳，白可A位挡；黑B位跳，白可C位挡，总之左右是见合的关系。 （图4）的黑1爬时，白2跳也是一种下法，这是根据周围情况而轻轻地整形，黑3夹是常用的手筋，以下至白8止的变化为基本定式之一。 以后黑A位，则白B位；黑C位，则白D位是正确运行。 （图5） ? （图6） （图5）的白2时，黑3立，略显松驰，以下白4跳止的变化为定式之一。 （图6）的白1跳时，黑2挖也是一种下法，白3打、5粘当然，至此的变化为定式之一。 黑6是手筋，若A位跳则无味，给白留有6位靠，不好。黑6若B位跳，白6位是形。 （二）大飞挂及其它 ? （图7） （图8） （图7）的白1即是大飞挂。大飞挂对三．三可以施加压力，但并不明显。对坚实的三．三还是不靠近为好，这是现代棋的思考。 黑2大飞应，与白1相对称，并提高三．三的位置，白3拆、黑4也拆的变化为基本定式之一。 A位是以后双方势力发展的要点。 （图8）的白1、3、5虽是先手定形，却是解消味道的下法，如单3位小尖，味道较多。 ? （图9） ? （图10） ?（图9）的黑1小飞是坚实的态度，白2拆虽不仅仅限于此点，但方向总是这边，黑3拆，适当，这也是定式之一。 （图10）的黑1拆二也是一种下法，脚踏实地，白2无论在上边怎么下，黑棋都可以脱先它投。 ? （图11） （图12） ? （图11）的白1一间挂，以下至白5拆的变化为基本定式之一。 （图12）的白1挂时，黑2夹攻的下法也是有的，白3、5、7形状优美。黑3跳出则白9反攻。这也是定式之一。  对教材资源的一些讨论 摘要：本文就笔者在使用北京师范大学版的实验教材（数学第六册）过程中，对教材资源中的问题进行了理解、分析和建议。 关键词：科学性；真实性；层次性；繁琐性；误解。 2021年，我有幸参加了新课改实验教材的教学工作，教材一拿到手，我就被那些花花绿绿、生动形象的图文吸引了，并下定决心，一定要深钻教材，认真研究。在我使用它的近两年的时间里，我发现新教材的可行性特别强，学生脑子灵活、能力强，与此同时我也有太多感受，现仅对教材资源与大家商榷： 我们学校是2001年开始使用北师大版新教材的，其中一些图文我认为容易造成学生的误解，不利于学生进行有效的学习。 图例的科学性 第六册数学书第13页，看一看，说一说下面哪些图形是对称图形（如图1） 图1 图2 红旗应向一个方向飘，除非旗杆那里有电子吹风机（我想是没有的），这幅图有失真实性，孩子们的争议比较大，有的说不看红旗，就建筑来说是对称图形；有的说这幅图形对折不能完全重合，说明不是对称图形等等。我不知道编者的本意是就是通过这些细节考察学生对对称图形的掌握程度，还是根本没想到我们的学生会“盯”的这么仔细，但不管怎么样这幅图不符合实际。 选编的练习容易引起误解 第六册数学书第55页画一画⑴请你在每种图形的周围画几个与它相同的图 形，使它们铺满整个长方形。（如图2）实际上它是铺不满整个长方形的，学生绞尽脑汁想都未能铺满它，其实这道题的目的是利用平移画图形，所以建议把后半句改为“最多能画几个”等类似的语句。 再如同上册第66页，（如图3） 图3 这样的问题容易让孩子误填为苹果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因为苹果是两种水果中的一种嘛，而这样一填第3问似乎就没有意义了，所以建议问题应改为苹果的个数占全部水果个数的几分之几，梨子的个数占全部水果个数的几分之几。 再比如第七册第15页，直线的画法 ，很容易让孩子误以为直线上有两点。 选编的