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小学家庭经济困难学生资助工作制度 第一章 总则 第一条 为全面推进精准资助，公平合理地分配资助资源，确保资助政策有 效落实到每一名家庭困难学生，根据有关规定和指导意见，结合我校实际，制 定本制度。 第二条 本校在学籍内的家庭经济困难学生认定工作适用本制度。 本制度所称家庭经济困难学生,是指在义务教育阶段就读的、其家庭经济能 力影响学生在校期间学习、生活基本支出的受教育者。 第三条 家庭经济困难学生认定工作遵循下列基本原则： （一）坚持实事求是、客观公平。认定家庭经济困难学生以学生家庭经济 状况为主要认定依据，认定标准和尺度要统，确保公平公正。 （二）坚持定量评价与定性评价相结合.既要建立科学的量化指标体系， 进行定量评价，也要通过定性分析修正量化结果，更加准确、全面地了解学生 的实际情况。 （三）坚持公开透明与保护隐私相结合。既要做到认定内容、程序、方法 等公开透明，又要尊重和保护学生隐私，严禁让学生当众诉苦、互相比困。 （四）坚持积极引导与自愿申请相结合。既要引导学生如实反映家庭经济 情况，主动利用资助完成学业，也要充分尊重个人意愿，遵循自愿申请的原 则。 第二章 组织机构与职责 第四条 学校资助领导小组根据有关工作职责指导学校自主工作小组对家庭 经济困难学生的认定工作。 各小组成员在认定过程中应确保建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家 庭学生、特困供养学生、孤儿、重点困境儿童、烈士子女、家庭经济困难残疾 学生及残疾人子女等学生信息真实有效，并全部纳入家庭经济困难学生数据 库，且优先享有受助权。 第五条 学校成立由校长任组长的学生资助工作领导小组，负责家庭经济困 难学生认定工作的领导和监督。学生资助管理部门承担领导小组办公室的职 1 能，负责认定工作的组织和管理。 第三章 认定依据与档次 第六条 认定家庭经济困难学生依据以下因素： （一）家庭经济因素。主要包括家庭劳动力及职业状况、家庭财产及收 入、家庭负担等情况。 （二）特殊XX 因素。主要指建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭 学生、特困供养学生、孤儿、重点困境儿童、烈士子女、残疾学生及残疾人子 女等情况。 （三）地区经济社会发展水平因素。主要指校园地、生源地经济发展水 平、城乡居民最低生活保障标准等情况。 （四）突发状况因素。主要指遭受重大自然、重大突发意外事件等情况。 （五）学生消费因素。主要包括学生消费金额、消费结构等情况。 （六）其它影响家庭经济状况的因素。 第七条 家庭经济困难学生认定档次可分为特殊困难、困难和一般困难等二 至三档。 有下列情况之一的，认定为特殊困难： （一）建档立卡贫困家庭学生； （二）城乡最低生活保障家庭学生； （三）城乡特困供养学生； （四）孤儿； （五）重点困境儿童； （六）烈士子女； （七）家庭经济困难的残疾学生及残疾人子女； （八）因其它原因（如家庭遭受重大自然或重大突发意 外、家庭成员患 重大疾病等）造成经济特别困难的家庭学生。 困难和一般困难的认定标准由学校根据第六条规定的认定依据自行制定。 第八条 有下列行为之一的，不能认定为家庭经济困难学生，已经通过认定 的，应取消其受助资格： （一）隐瞒家庭经济实际情况、提供虚假信息的； 2 （二）由于家庭建房、购房、购车等原因造成家庭经济暂时困难的； （三）由于生活奢侈浪费等原因造成生活暂时困难的； （四）有其它不符合认定条件的。 第四章 认定程序 第九条 家庭经济困难学生认定工作原则上每学年进行一次，每学期按照家 庭经济困难学生实际情况进行动态调整。工作程序一般包括提前告知、个人申 请、学校认定、结果公示、建档备案等环节。 第十条 每学年开学前，学校通