分数、百分数总复习.pdf

苏教版小学数学六年级下册总复习 数的认识 教学设计 第 3 课时 苏教版修订教材六下 P71～72 教学内容 页 “整理与反思”、“练习与 设计者 沈 亮 授课时间 实践”第 1～10 题 课 型 复习整理课□√ 专项练习课 □ 试卷讲评课 □ 1. 学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分 数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求 百分数的方法； 2. 学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识 教学目标 之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进 一步发展数感； 3. 学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数 学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心； 教学重点：加深理解分数、百分数的意义； 教学重难点 教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用； 课前准备与分析 学生自主整理单 教学预设 教学调整 一、课前谈话、情境导入 出示一份调查报告：我国的水资源总量约为 2.8 亿立方米，但 1 由于人口众多，人均占有水资源不足 2300 立方米，仅为美国的 ， 5 1 1 巴西的 ，加拿大的 。另外，我国水资源分步也很不均匀。 据统 10 48 计，南方的土地资源大约占全国的 40%，水资源却占全国的 80%；北 方的土地资源大约占全国的 60%，但水资源却不到全国的 20%。 1. 明确复习内容。 2. 举例说明分数百分数的生活运用。 3. 预设内容： （1）分数和百分数的意义以及它们的联系与区别； （2 ）运用分数和百分数的相关知识解决实际问题； ( 感悟分数、百分数的应用价值，体会其与学生生活息息相关，同时 明确复习任务，找准定位。 ) 二、小组汇报、查漏补缺 1. 自主整理完善认知结构 提出要求： ①先在小组里交流课前整理的有关分数和百分数的知识； ②再讨论你是用什么样的方法对这些知识进行整理，并按整理 的内容解决问题： （1）什么叫分数？什么叫百分数？ （2 ）分数和除法有什么联系？请你举例说明。 （3 ）分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？（ 4 ） 小数、分数和百分数怎样互相改写？ 小组代表展示整理结果，介绍整理的方法，小组其他成员进行补充。 预设： （1）表格式； （2 ）结构图； 2．依托整理解决相关问题 问题（ 1）什么叫分数？什么叫百分数？ 预设：①分数：把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样一份或几份 的数叫作分数；它还可以表示一个数是另一个数的几分之几； 交流：这句话中单位“ 1”你是怎么理解的？ 追问：如果表示这样的一份，你知道这个分数是什么？ ②百分