捉不住的鼬鼠教学设计借鉴.pdfVIP

《捉不住的鼬鼠——时间片论》教学设计 合肥八中 张媛媛 【教材分析】 1 、《捉不住的鼬鼠——时间片论》 是人教版选修课本 《中国现代诗歌散文欣 赏》中散文部分第二单元《心灵的独白》中的一篇文章，这一单元的单元目标要 求重在对散文中情与理关系的梳理。 2 、《捉不住的鼬鼠》是一篇情理兼备、 文质并茂的哲理散文， 作者就 “时间” 这一既平常又深奥的话题展开讨论， 描绘时间的形象， 探询时间的本质， 表明世 人对时间的种种态度。 文中用一个个独特新颖的比喻把深刻的哲理形象化的表达 出来，避免了说理的刻板生硬， 这些比喻带有浓厚的个人色彩， 表现了绮丽的想 象，语言有如诗句一样优美，体现了作者对时间的独特思考。 3 、这篇散文中的哲理性是不同于一般散文的地方，根据单元目标的指导， 情和理的关系以及理是如何阐释的， 应该作为本文的教学重点。 主要通过和朱自 清的《匆匆》的对比来实现教学目标， 《匆匆》是学生初中学过的一篇关于时间 的抒情散文。课时安排是一个课时。 【学情分析】 1. 这是高二学生选修课本上的一篇哲理散文。 2. 学生之前接触的哲理散文不多， 高中阶段学习过的只有人教版高中语文课 本必修四的第三单元《父母与孩子之间的爱》和《短文三篇》这两篇课文。学生 对于哲理散文中的哲理性的体现认识不够深刻， 有学生表示难以读懂或者没有兴 趣读。 3、说理性的文章思维缜密、 语言平实， 这使得学生对哲理性散文兴趣不高， 但《捉不住的鼬鼠》中大量新奇的比喻，使文章生动有趣，适时启发学生从这些 喻体中感受作者思想的深刻，学习哲理散文不同于一般抒情散文的特点。 4 、一般的抒情散文最终教学的落脚点在情感上，而哲理散文的学习不仅要 在情感上落实教学目标， 还要提升到理的层面。 本文的教学中采取比较文本的方 式，通过两个文本语言表达、 结构等方面的差异， 学生能够直观的感受到哲理散 文不同于一般的抒情散文的特点。 【课时安排】 一课时 【教学目标】 1 、学生能找出文中的关于时间的比喻句，概括时间的特点以及人们对时间 的态度。 2 、通过与朱自清的《匆匆》的文本对比，总结本文哲理散文的特点。 3 、激励学生珍惜时间， 理性地看待时间， 进而启发学生 “拓展生命的宽度”。 【教学重点】 理解关于时间的比喻句中喻体的含义， 以及其中包含着人类对待时间的何种 态度。 【教学难点】 与《匆匆》进行文本比较，总结哲理散文的特点，理解哲理散文中的哲理性 是如何体现的。 【教学过程】 1 教学环节 教学内容 教师活动预设 学 生 活 动 预 设计意图 教学时 设 间 预 找 出 文 本 中 以 学 生 以 作 业 引导学生 课前 习 时 间 为 本 体 的 形式呈现。 熟 悉 文 比喻句。 本。 导 引出关 于 时 电影《本杰明的 以电影导 2 入 间的话题。 奇 幻 旅 程 》 海 入，激起 报，引出关于时 学生的兴