秋季三年级科学上册教学计划.docxVIP

秋季三年级科学上册教课计划 秋季三年级科学上册教课计划 秋季三年级科学上册教课计划 2019 年秋季小学三年级科学上册授课计划 本册教材依据《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近少儿的生活实质，适应现代科学技术的发展，以基础性的、简易的科学活动作为学生研究活动的主题，同时侧重对科学研究、感神态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经 验为主要线索成立单元，做到了 “生活经验 ”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学研究能力特做计划以下 一、所教年级学生现状解析 本学期三年级学生 3 个班。这些学生是新课改后的学生，视野诚然比较广阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧杂，但是学生对问题的深入思虑方面却特别缺乏，着手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启迪教育，要对学生主动研究科学知识的能力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力下手，在小制作、小种植、小实验、小检查、小操作等方面下手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创立性培养学生的科学研究能力和创新精神。努力培养学生的创新思想和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学授课中去，使科学授课进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书 25 课。从知识方面可以分为六个方面 1、科学在我们身边（ 1---5 ）课，以学生玩玩具的生活经验为线索张开，拓展到 认识身边熟悉的、常有的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的研究活动，经过亲历活动，使学生 “走近科学，初步感悟到身边各处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道（ 6---9 ）课，以 “学生对身边事物已有的观察、认识 ”为引领， 进一步认识身边的物体，讲解观察到的现象，研究其中的神奇，初步掌握科学研究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活（ 10--14 ）课，以 “学生对天气的亲自体验为线索，进行观 察、记录、整理、制作等研究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于研究身边常有科学现象的感情，意识到研究科学可以从身边的科学现象下手。 4、水的科学（ 15---19 ）课，以 ‘‘学生对水已有的认知为线索，经过让学生认识 自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、认识水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种研究活动，层层张开，逐渐 推进，使学生亲历科学研究的过程，体验科学研究的基本手段和方法，认识、认识水的特点。 5.我们周围的空气（ 20.-22）认识空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6.（ 23、 24）课，以 “学生对玩具的认知 ’’为线索，引领学生试一试自主运用已经掌 握的科学研究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详尽问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的研究，中期的植物种养，植物外面特点与生长情况的观察，以及生活中其他与少儿成长亲近相关的问题的初步检查、了 解等，初步培养学生 “模拟与制作 ’’、“拆分与组合 ’’的着手能力，及认真认真、善于思虑、善于着手实践的科学态度，使学买卖识到科学技术与社会的亲近联系。 三、本册教材的授课目标、重点、难点 目的从科学课特点出发，以 “学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科 学研究活动之中。教材主要围绕 “走近科学 ”、 “亲历科学、 “自主研究 ”三个专题选择内容，依据少儿的生理、心理特点，既侧重知识的教授，更注意研究能力的培 养，使学生在独立操作中观察、思虑，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。 重点《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。 难点使学生以自主体验为手段，以科学研究为核心，亲历科学研究的过程。研究能力、感神态度与价值观及科学知识各有重视，且由易到难，逐渐上升。 四、主要授课措施与教改思路 ⒈措施∶从学生的研究性学习过程下手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自着手实验，把课程提出的一些平时生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以考据，并对实验过程中观察到的现象进行思虑，写出观察报告。同时侧重学生的研究性学习的精神培养，及过程的培养。2、教改思路改变议论学生的方法，把学科议论内容分为综合能力议论和基础知 识议论两种，每种各占 50 分。侧重学一生常的制作能力、观察能力与实验研究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想