师范生实习总结报告.docx

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精选师范生实习总结报告 :从 X 月二十二日来到 ZC高 中学以来,不知不 , 个月的 工作已 近尾声了。 通 个月的教育 , 无 是在教学工作方面, 是在班主任工作方面,我都有了跨越式的 步。两个月的 使我在即将来 的教育之路踏上了 的第一步。 我 的学校是 ZC市高 中学,作 省 一 学校, 有着良好的教学 境, 秀的 , 特 是学校良好的校 , 我感受到增城高 中学与众不同的地方。 学校在高一的 候就开始安排晚修答疑的 划, 学生在 余 可以 一步的巩固 堂知 提供了极大地帮助。同 ,校 也十分注重 学生 合能力的培养。在高一新生中就开展了研究性学 的 程、校本 程,并 独开 ,由教 ,此次 ,恰逢高一的学生正在 行研究性学 的 和校本 程开展工作,我也借此机会 学生, 一方面与学生交流在自己大学开展研究性学 的 , 另一方面增加与学生的沟通的机会。 我 的年 ——高一, 然 在距离高考 有两年的 , 但是高一的学生已 被要求像高三看 , 刻把学 放在第一位, 其教学重 程度可 一般。在 么狠抓教学的中学,老 的教学 力是非常大的,所以想 自己也像其他同学一 上几十 是不 的, 但在我的争取中自己也上不少 ,相比自己在其他 的同学所上的 是少了一点,同 也没有固定上 的班 , 但两个月的 是 自己有一些深刻的体会?? 我想,并不是每一位 范生从一开始就 教 个 充 情与向往的,自己就是其中的一 。或者 , 一件事物或工作地 情需要我 在接触与体 的 程中逐 的去挖掘。 其 ,在 之前自己只是 得教 工作只是一份相 定的就 , 至于自己是否 ,并没有多大的关系,可以 : 了工作而 。 的 就 我一开始的 极性有所打折了。 直到在学校, 与那班可 的学生相 之后以及 期 在指 老 的愉快合作中, 自己慢慢的懂得教学中的 趣,从而使我 此事 逐 的充 情。 其 , 教学的 情,是在学生与教 的沟通中萌芽的。自己 也是从学生的身份一步一步走 来的。 当 的自己,也希望老 可以 多一点 自己一点关注。 从自己身份角度出 , 我一开始就 跟学 生 行朋友式的沟通。在 操的 候、在晚自修的 候、在答疑的 候??其 , 我 都知道学生的心 是年 的, 与学生的交流的 程中,自己也会很受感染。有 ,就是一个无意中的笑 , 我与我 的学生在笑声中拉近了距离。 在学生答疑的 候, 我也会 一下学生 的生活情况,遇到有一些心理有 力或困惑的学生, 耐心的开 是 我所扮演的角色。 得有一次开 一个女生,看着她哭的 的 , 我不由得感 学生的 力,并鼓励她: “不哭??”她 抽泣的笑着 “没哭,我只是眼睛不舒服而已。”至此,我心开始触 了,自己 的角色不 是“ 道授 解惑”,更是“心灵的指示牌”。 对教学的热情,是在自我的成就感中成长的。虽然在大学有过 教学技能的训练, 但是毕竟是教学模拟, 没有真实的学生给予自己反 馈。现在,我有了自己真实的听众,他们是在用心的“听”,讲台上 的自己也明白在课堂的每一句话, 每一个示范都是一种负责, 一种责 任。每当我从学生眼睛里看到豁然清楚地眼神时自己不由得充满成就 感。其实,学生问的问题对于我们来说,通常都是小菜一碟,三两下 就能解决掉。这时心中也会油然而生一种成就感。也有一些时候,学 生问的问题,一下子想不出来,而独立思考最终解决时也会有“众里 寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的成就感。或许成就 感的建立于“自己的被需要” ,教师就是这么一种 “被需要” 的职业。 过程就是一种自我价值的体现, 不过教师的职业不是自我价值的体现, 而是民族价值的体现。现在,自己也开始在享受了。 实习开始前,学院的老师就对我们提出了一个要求“把自己看做是一名老师。”也许这在其他同学耳中仅仅是一句临行前的嘱咐,而我则是把它看成是实习的准则。 确实,把自己看成实习的主人才可能在其中学到实实在在的东西。 把自己看做是一名老师,会用老师的准则要求自己。老师,在 三尺讲台上是一声沉甸甸的称呼。 它代表着学生对知识之门的守钥人,你的一言一语都是学生打开大门的钥匙。 不要用实习生的角度看待自 己,这样是对自己的一种麻痹,麻痹自己去放松。其实,对于教学时一刻也不能放松的,就连课堂的一些用语, 也要尽量的做到文字精准,表达清晰,这是教学的要求,更是学科教学的特点。记得自己有一次在讲台上犯了一个语言表达的小错误, 在接下来的小测验中全班有多数的学生都在这个问题上丢分了,可见,教学无小事。为此,我也自责过,反省过。 就是自己在备课时没有认真对待,忘记了自己就是一名“新老师“。 把自己看做是一名老师,学会在教学中成长。在教学中成长,指的更多的是

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