献身国防演讲稿.docVIP

心系祖国 献身国防 尊敬的各位评委老师： 大家好！很荣幸能参加这次演讲比赛，今天我演讲的题目是《心系祖国 献身国防》 几年前去北京旅游的时候慕名去了圆明园，虽然看过很多关于圆明园被毁的历史资料、照片，但是亲眼所见的场面远比静止的图片来的更加直观震撼。曾经的万园之园，如今竟是满目疮痍，仅存的残垣断柱上每一根都写满屈辱，写满中国人民屈辱的历史，看到这些不禁心中一酸，泪水已经模糊了视线。此时心中只有恨哪！恨洋鬼子的残忍，恨清朝政府的无能！也恨自己没有出生在那个年代，没能为保卫祖国奉献自己的满腔热忱和血肉之躯。 翻开厚厚的中国近代历史，屈辱的又何止圆明园这一桩。鸦片战争之后的一系列割地卖国的不平等条约、南京城三十万无辜生命的鲜血、旅顺市两万名市民的冤魂；甚至进入二十世纪仍然有银河号事件、北约轰炸我国驻南斯拉夫大使馆事件、中美南海撞机事件等等等等。这一桩桩一件件，哪一件回想起来不让我们恨之入骨、愤意难平。这不禁让我想起原外交部参赞沙祖康先生在回顾银河号事件时，连续用17次“窝囊”来形容当时的心情。是啊，真是窝囊啊。 为什么？为什么有那么多的仁人志士大声疾呼“上下一心、开创中华”，但中华民族的强国梦依然难以实现？为什么？为什么林则徐、龚自珍的无限憧憬只是一场虚梦？为什么我堂堂中华、泱泱大国竟被曾经的附属蛮夷、倭奴欺辱百年？ 或许这个问题的答案有很多很多。但是最为主要的就是我们没有强大的国防。没有强大的国防，我们只能被动挨打。 古往今来，抚今追昔。我们庆幸，庆幸我们现在所处的时代是一个和平年代，庆幸我们的国防力量已经不可同日而语。神舟飞天、蛟龙探海、航母列装已经让世界对我们刮目相看。但这并不代表我们可以高枕无忧。我们的天空上还飞行着外国的各种卫星；我们的海底还隐藏着别国的核潜艇；港独分子气焰愈加嚣张；台独势力也愈加猖獗……中国不是避风港，太平洋上不太平。如果我们没有强大的国防，我们就会像那砧板上的鱼肉---任人宰割。而作为新时期一代青年的我们，在先辈用鲜血和汗水铸就的强大国防庇佑下成长茁壮，我们当然有责任、有义务为我们的子孙后代建筑更加强大的国之防线。 有备才能无患，能战方能止戈。我们不能忘记“国不可一日无防”的血泪教训，我们应该顺应时代要求，走高科技强国强军之路，使自己的脉搏与国家的发展和谐一致。为了祖国和人民，时刻准备奔赴“疆场”。将我们的所识所学用之于国防，用我们的青春和热血筑起一道坚固的国防之墙。只要每一个中国人都把保卫祖国、建设祖国作为自己的忠诚事业。我坚信，祖国的繁荣，民族的富强，指日可待。所以，年轻的朋友们啊，让我们共同努力吧！在我们心中树立起国防观念，时刻记住有防才有国，时刻意识国防是我们安定繁荣生活的保障，时刻准备为国防事业贡献自己的力量。 风潮汹涌，自当扬帆破浪。任重道远，更需策马扬鞭。朋友们，让我们建筑起国防的铜墙铁壁，远离战火的硝烟，捧着鲜花迎接欣欣向荣的明天。 我的演讲到此结束，谢谢大家！  小学美术教学改革应立足于理性思考 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育?具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。  一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提  过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是以人为本。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.  二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节  教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然