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学校实施扁平化管理方案 学校实施扁平化管理方案 学校实施扁平化管理方案 学校实施扁平化管理方案 一、实施扁平化管理的背景 一、实施扁平化管理的背景 xx 小学自20xx 年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教 xx 小学自20xx 年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展，教 学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为止，普教 学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为止，普教 班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班 64 个。一年级的平 班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班 64 个。一年级的平 行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。这样的规 行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。这样的规 模，在 XX 市内小学，也是最大的。 模，在 XX 市内小学，也是最大的。 学校规模的扩大给我们的`管理带来了新的挑战，在 20xx 年的学 学校规模的扩大给我们的`管理带来了新的挑战，在 20xx 年的学 校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再 校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再 适应学校发展。学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保 适应学校发展。学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保 几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理 几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理 合力。 合力。 每位领导都以具体事务性工作为 目标，但实质上大多没有参与到 每位领导都以具体事务性工作为 目标，但实质上大多没有参与到 真正意义上的管理中来。教师多、学生多，机构多、层级多，造成了 真正意义上的管理中来。教师多、学生多，机构多、层级多，造成了 管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力， 管理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力， 形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、 形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、 靠、攀的现象。 靠、攀的现象。 为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工 为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工 作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理 作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理 工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。 工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。 1 / 4 1 / 4               二、指导思想 二、指导思想 以 “三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的 以 “三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业的 发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管 发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管 理为扁平化管理。创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。 理为扁平化管理。创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。 三、目标要求 三、目标要求 通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学 通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学 校的管理资源，形成 “人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任 校的管理资源，形成 “人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任 明确化”的局面。使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规 明确化”的局面。使我们的管理政令通畅，信息传递与反馈及时，规 章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提 章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提 高管理效率的目的。 高管理效率的目的。 四、组织机构设置 四、组织机构设置 五、管理总体思路 五、管理总体思路 我校的扁平化管理模式是： “一个中心、四横