初中语文_《爸爸的花儿落了》教学课件设计.ppt

林海音 课堂思考 1. 作者是用什么作为线索将文章中的各个事件串联起来的？ 2. 线索只有贯穿全文的作用吗？ 线索的作用 “用自己精深的思想红线把生活海洋中的贝壳珍珠,穿缀成闪光的项链。虽然色新斑驳,但却粒粒如数,虽然运思落笔似不经心,但却字字现珠,环扣主题,形似散,而神实不散。” 找出眼前之事与回忆之事是如何衔接过渡的，用横线勾画出来。 眼前 （“我”参加毕业典礼） 衔接过渡 回忆 ? ? ? 毕业典礼前 ?“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……” （典礼→回忆探病） ? “自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？” （探病→回忆一年级迟到） 回忆中的回忆，结构安排巧妙 ①昨日，“我”去医院探望重病的父亲，父亲嘱咐“我”不迟到。 ? ②一年级时，“我”因赖床挨打，之后父亲给“我” 送衣送钱。 毕业典礼开始 ?“啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。”（回忆迟到→典礼） “如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？” （典礼→回忆爸爸爱花） ③爸爸爱花，也爱我们。 毕业典礼中 ?“我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台……” （回忆爸爸爱花→典礼） “做大人，常常有人要我做大人。”（典礼→回忆汇款闯练） “快回家去！快回家去！”（回忆汇款→现实） ? ④父亲鼓励“我” 去银行汇款，进行闯练。 毕业典礼结束 爸爸的花儿落了 ? ? ? 分析文本的记叙顺序 顺叙及插叙 插叙 定义：在叙述主要事件的过程中，由于某种需要，暂时中断叙述的线索，插进一段与主要事件有关的人或事的叙述。 就全文来说，插叙只是暂时离开叙述的主线而作相关的补充或交代。若抽掉插叙，上下文照样能够连接起来。插叙结束，仍继续进行主要事件的叙述。 结合本文，分析插叙的表达效果。 删除法 替换对比法（替换为顺叙） 顺叙 时间 事件 一年级 1.“我”赖床挨打，爸爸给我送衣和钱 毕业前 2.爸爸爱花，也爱我们 3.爸爸让“我”去银行汇款 4.爸爸为叔叔的事急得吐血 昨天 5.医院看父 ? 毕业典礼结束 6.爸爸去世 插叙表达效果 文章时间跨度大，场景变化多，有现实有回忆，回忆与现实相互交织，互相呼应对照，使得文章内容叙事丰满，父亲严厉爱子的形象跃然纸上，内容丰富但不拖沓，时间交错却不凌乱。（通过删除法） 情节跌宕起伏，内容曲折变化，吸引读者阅读，抒情效果更佳强烈。如果只按照顺叙来记叙，虽然层次清晰，但是平铺直叙，会使文章平淡无奇。（通过替换对比法） 阅读→写作 学习借鉴 在写作中使用插叙：设置某一特定情境，在描叙这种情境时，运用“断续”的手法“穿插”一些回忆。利用这些回忆，从不同角度去更好地表达文章主题。 注意： 1.内容选材上：设置的情景与穿插的内容要有紧密的联系。 2.结构上：现实情境与回忆内容的接口处，要有衔接和过渡。 在文中找出爸爸对英子说的四句话： （1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” （2）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” （3）“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” （4）“闯练，闯练，英子。”