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高中物理新课程的特点及教学策略  高中物理新课程的特点及教学策略  新课程 的实施带来 了新机遇和新挑 战。它 的实施让教材变 了，学生变 了， 新课程 的实施带来 了新机遇和新挑 战。它 的实施让教材变 了，学生变 了， 课堂教学当然也要变 。教师不再是教教材而是用教材 ，教师更需要关注 课堂教学当然也要变 。教师不再是教教材而是用教材 ，教师更需要关注 学生 ，在教学方式上进行大胆改革和探索 。课程改革 ，必然会有新 的理 学生 ，在教学方式上进行大胆改革和探索 。课程改革 ，必然会有新 的理 念 、新 的策略产生 。教师作为课程 的实施者 ，必须深刻理解这些新 的理 念 、新 的策略产生 。教师作为课程 的实施者 ，必须深刻理解这些新 的理 念与策略，正视改革实 际，转变 自身与课程改革不相适应 的教学观念 ， 念与策略，正视改革实 际，转变 自身与课程改革不相适应 的教学观念 ， 才会积极 、主动 、真实地承担起新课程实施 的重任 。  才会积极 、主动 、真实地承担起新课程实施 的重任 。  、把握好物理新课程标准和教材 的变化是顺利实施课改的前提和保 证  1 、把握好物理新课程标准和教材 的变化是顺利实施课改的前提和保 证  1 1) 1)       新课程标准 的变化与特点        新课程标准 的变化与特点  新课程标准符合时代要求 ，它与 以前 的旧大纲相 比，更加完善 ，更体现 新课程标准符合时代要求 ，它与 以前 的旧大纲相 比，更加完善 ，更体现 了以人为本 、以学生发展为本 的精神 。主要表现在 ：  了以人为本 、以学生发展为本 的精神 。主要表现在 ：      ① 新课程 标准注重 知识 与技 能 的应用 ，更 强调 学 习 的过程 与方     ① 新课程 标准注重 知识 与技 能 的应用 ，更 强调 学 习 的过程 与方 法 ，并增强 了对情感 、态度与价值观 的培养 。  法 ，并增强 了对情感 、态度与价值观 的培养 。      ② 新课程标准 的内容化繁为简、化细为粗 、化窄为广 ，为教师教     ② 新课程标准 的内容化繁为简、化细为粗 、化窄为广 ，为教师教 学提供更广 阔的 自由度和发挥空间。  学提供更广 阔的 自由度和发挥空间。      ③ 改变 以往教学采取 的讲授式 ，学习的内容 由教材或教师直接给     ③ 改变 以往教学采取 的讲授式 ，学习的内容 由教材或教师直接给 出，学生被动接受和记忆 ，而新课程标准要求课堂教学要充分调动学生 出，学生被动接受和记忆 ，而新课程标准要求课堂教学要充分调动学生 的主动性和积极性 ，强调启发 、开放 、实施 自主 、探究、合作式学 习。  的主动性和积极性 ，强调启发 、开放 、实施 自主 、探究、合作式学 习。      ④ 新课程标准实用性增强 ，社会实践 、课题研究都大大增 多，有     ④ 新课程标准实用性增强 ，社会实践 、课题研究都大大增 多，有 利于培养学生终身发展 的需要 。  利于培养学生终身发展 的需要 。  2) 2)       新教材 的变化与特点        新教材 的变化与特点      ① 新教材淡化 了知识 的系统性 ，突出以学生发展为本 ，对有些知     ① 新教材淡化 了知识 的系统性 ，突出以学生发展为本 ，对有些知 “ ” “ ” “ ” “ ” 识是 以 信息浏览 与 多学一点 的形式 出现 ，降低 了初学者 的难度 。  识是 以 信息浏览 与 多学一点 的形式 出现 ，降低 了初学者 的难度 。      ② 教材 附有大量 的彩 图，生动形象、简洁易懂 ，便于学生理解 ；     ② 教材 附有大量 的彩 图，生动形象、简洁易懂 ，便于学生理解 ； 同时标题也贴近生活 ，学生很容 易进入物理境界 ，达到事半功倍 的效果 。  同时标题也贴近生活 ，学生很容 易进入物理境界 ，达到事半功倍 的效果 。      ③ 新教材 附有大量 的旁批 ，提供 了大量学生 自由阅读 ，课题研究     ③ 新教材 附有大量 的旁批 ，提供 了大量学生 自由阅读 ，课题研究 等栏 目，充分体现课程标准培养学生 自主性 、探究性学 习的精神 ，让学 等栏 目，充分体现课程标准培养学生 自主性 、探究性学 习的精神 ，让学 生经历科学