秋学期九年级英语工作计划.pdf

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档付费后,不意味着付费购买了版权,只能用于单位或个人使用,不得用于商业用途(如:【转卖】进行直接盈利和【编辑后售卖】进行间接盈利)。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:18428362892(电话支持时间:9:00-19:00)。
秋学期九年级英语工作计 划 This manuscript was revised on November 28, 2020 九 年 级 英 语 第 一 学 期 教 学 计 划 顺河初中刘志如 2017年秋学期开始了,这学年是整个九年制义务教育的最后 一个学年,学生即将面临着中考考验。这将是一次真正意义上的 选拔考试。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个重要工作。 因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中 的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华, 把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练, 通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施, 千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。 对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实 现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验,努力把学生的英语 基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养 和指导,使学生在这方面的能力有所提高,力争在今年的中考取 得一个理想的成绩。 二、情况分析 1、学生情况分析 九年级2班本学期60多人,从上学期成绩来看尖子生少、中 间断层、底子大,参差不齐,给上课带来很大的难度,平均分不 及过差线。大部分学生基础差,想学的学生少的很,这个班60多 号人,总共达不到20人想学英语的。在里面混日子的有很大的一 部分,男生居多。尤其是调皮捣蛋得多。他们的学习情绪不稳 定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平时基本能够配合老师的 教学,但自觉性和定性不足,有些默不出声,精神不振,课后很 少复习功课,上课不注意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急 于去想课本上的答案,半天说不出个所以然来,学习方法不灵 活,需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取 型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴 趣。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册,共14个单元,本学期结束上完 12个单元,剩余2个单计划在下学期完成教学任务。具体教学内 容包括: 词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单 词和短语,复习初中前四册中的所有单词。 语法:掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时, 现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。 了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:五种简单句,并列 句,复合句(状语从句及定语从句)。 阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同 同学的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复 合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能 力。 写作:书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数 同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及 时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书 写习惯,如大小写,标点等。 三、教学进度安排 四、教学措施 根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施: (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度, 培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。 即将面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要动员好学 生做好思想工作。 (2)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目 标,具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标 只准前进不许后退,建立错题库自我评价。并督促为实现目标切 实地刻苦学习。 (3)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必 要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情 况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆 背诵是很重要的,应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习, 随意抽查。 (4)教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获取知 识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样 的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要 避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 (5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的

您可能关注的文档

文档评论(0)

150****5470

相关文档

相关课程推荐