2015年春新北师大版八年级数学下册教学设计5.1认识分式(1).pdfVIP

《1 认识分式》教案 第 1 课时 教学目标 1．能用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式的模型思想，进一步发展符号感． 2 ．了解分式的概念，明确分式与整式的区别． 3 ．在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性． 教学重难点 教学重点：了解分式的概念． 教学难点：能用分式表示现实情景中的数量关系． 教学过程 一．创设情景 面对日益严重的土地沙化问题， 某县决定分期分批固沙造林， 一期工程计划在一定期限内固 沙造林 2400 公顷， 实际每月固沙造林的面积比原计划多 30 公顷， 结果提前 4 个月完成原计 划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？ （1）这一问题中有哪些等量关系？ （2 ）如果设原计划每月固沙造林 x 公顷，那么原计划完成一期工程需要 __________ 个月， 实际完成一期工程用了 __________ 个月；根据题意，可得方程 ___________________ ． 分析： （1）等量关系包括：实际每月固沙造林的面积 =原计划每月固沙造林的面积 +30 公顷； 原计划完成一期工程的时间 -实际完成一期工程的时间 =4 个月 2400公顷 完成一期工程的时间（ 月） 实际每月固沙造林的面 积 2400 2400 2400 2400 （2 ） ， ， - 4 x x 30 x x 30 通过土地沙化问题，让学生探索问题中的数量关系，并用分式表示，进而认识分式，体会分 式的意义，发展符号感． 二．做一做 1．正 n 边形的每个内角为 __________ 度． 2 ．一箱苹果售价 a 元，箱子与苹果的总质量为 mkg，箱子的质量为 nkg ，则每千克苹果售 价是多少元？ 进一步丰富分式的实际背景，使学生体会分式的意义． 三．议一议 （ ） 2400 2400 n - 2 180 a 上面问题中出现了的这些代数式 ， ， ， ，它们有什么共同特 x x 30 n m - n 征？它们与整式有什么不同？ A A 整式 A 除以整式 B，可以表示成 的形式．如果除式 B 中含有字母，那么称 为分式，其 B B 中 A 称为分式的分子， B 称为分式的分母．对于任意一个分式，分母都不能为零． 这里是对前面出现的分式的讨论， 目的是让学生通过观察、 归纳， 总结出整式与分式的异同， 从而获得分式的概念．教学时不宜直接给出定义让学生死记硬背． 四．巩固应用 a 1 例：对于分式 ： 2a a 1 （1）当 a=1 ，2 时，求分式 的值； 2a a 1 （2 ）当 a 取何值时，分式 有意义？ 2a a 1