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《画》教学反思合集15篇 《画》教学反思1 　　《橙色的画》是人美版第六册的教材，在整节课的欣赏过程中，要求通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。然而，整节课欣赏的、谈论的、画的都是橙色的画，针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题，我在“看画作赏橙色”这一步中的范画欣赏里营造出和谐的教学节奏，具体如下：　　（1）生活中的橙色。　　首先我提出生活中有哪些事物是橙色的问题，待学生回答好后，出示多幅生活中橙色的图片。针对低段学生的好奇心强、观察能力强的特点，我快速而富戏剧性地进行展示 。欣赏图片的同时，几个爱动脑筋学生会提出：设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色？我解释橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色，它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋，因此会食量大增，肯德基餐厅的墙壁上也是选择橙色。一说到吃，孩子们立刻觉得有趣起来。　　2）画笔下的橙色。（为了避免走马观花式的欣赏范作，这一步骤中以欣赏米勒的《晚钟》为主。）　　多媒体课件出示毕加索、梵高等著名画家的画）我首先提出几个较简单的问题你看到了什么？有什么样的感觉？这位西班牙的画家为了完成这幅画，先后画了6张才满意。　　欣赏到米勒的《晚钟》时，我设问：看到题目，你会想到一番什么样的景象？（大屏幕中打出“米勒《晚钟》”等字样，不出现画作）孩子们感到新鲜，纷纷猜测??再及时展示画作，学生哗然。他们描述的是两个虔诚地在做祷告的人，并且感受到该画面中以人物为主，画家把最主要的东西放在明显的位置，画得大一些。　　孩子们仔细观察中并小组讨论：远处的小房屋可能是钟楼吧！怎么画得那么小？他　　们在祈祷什么？这是个理解的过程。　　同时，在分析的过程中渗透知识：橙色的画并不是不能用其他颜色，而是以橙色为主要颜色。 《画》教学反思2 　　本课是一个新的内容，新的尝试，抽象画是一种比较自由的绘画类型，对于同学们来说也是比较有趣的，随意，自由，更能体会到绘画的快乐，对色彩的要求会比较高，但对同学们来说更注重的是绘画的过程及体会到的快乐。　　学画抽象画教学设计　　教学目标：　　知识与技能　　了解美国画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。　　过程与方法　　通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。　　情感、态度和价值观　　培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。　　教学重点：　　正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能运用点、线、面、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。　　教学难点：　　能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。　　教学方法：　　实践创作法、欣赏感悟法、讲解法等　　教学用具准备：　　多媒体课件、绘画工具等。　　教学过程：　　一、发现抽象　　欣赏身边的抽象语言。出示图片：如高空俯瞰的水面和陆地、树木的纹理、石头的纹理、斑驳的墙面、破碎的玻璃等。　　提问：这些事物就在你们身边，你们注意过么?在这些图片中你们看到了什么?你有什么感受?　　学生：点、线、面、色彩。　　二、了解抽象　　1.教师示范：滴一个色点，泼一片色彩。　　提问：这算是一张画么?　　2.展示当代平面设计、服装设计、家装设计中的抽象图案，学生欣赏，抽象有一种耐人寻味的美。　　三、走进画家　　介绍画家波洛克，并了解其作品。　　四、解密抽象　　1.体验、感受　　请学生尝试以“滴流”的方式进行点、线、面的抽象画创作。　　请学生将自己的作品与画家的抽象作品进行对比，谈谈你发现了什么。　　一幅具有视觉美感的抽象画师由不同形状、大小、颜色的点、线、面组成的。　　2.抽象之美秘籍。　　(1)多样的画。　　教师示范运用不同方法创作色面。　　学生观察后总结，泼洒的面、吹出的面、滴流的面。　　(2)运动中的线。　　教师示范在色面上叠加线，你们发现这些线有什么变化?　　线条与速度和动作的关系，速度快，动作简单时，线条变化少，速度慢，动作多时线条变化也丰富。(轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果)　　(3)自由的构图　　以写实的作品对比波洛克抽象绘画作品的构图。　　提问：波洛克的绘画作品有中心么?　　写实的绘画作品有一个突出的主题，而抽象画到处是色彩，没有主次，找不到中心。　　学生欣赏学生作品，谈谈里面的优点和缺点。　　五、艺术实践　　请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感，变化丰富的抽象画。