2015年春人教版七年级数学下册教学设计9.3一元一次不等式组.pdfVIP

《一元一次不等式组》教学设计 一、内容与内容解析 ( 一 ) 内容 一元一次不等式组的概念及解法 （二）内容解析 上节课学习了一元一次不等式， 知道了一元一次不等式的有关概念及解法， 本节课主要 是学习一元一次不等式组及其解法，这是学习利用一元一次不等式组解决实际问题的关 键．教材通过一个实例入手，引出要解决的问题，必须同时满足两个不等式，让学生经历通 过具体问题抽象出不等式组的过程，进而通过一元一次不等式来类推学习一元一次不等式 组、一元一次不等式组解集、解一元一次不等式组这些概念．学习不等式组时，我们可以类 比方程组、方程组的解来理解不等式组、不等式组的解集的概念．求不等式组的解集时，利 用数轴很直观， 这是一种数与形结合的思想方法， 不仅现在有用， 今后我们还会有更深的体 验． 基于以上的分析，本节课的教学重点：一元一次不等式组的解法． 二、目标及目标解析 ( 一 ) 目标 （1）理解一元一次不等式组、一元一次不等式组的解集等概念． （2 ）会解一元一次不等式组，并会用数轴确定解集． ( 二 ) 目标解析 达到目标（ 1）的标志是：学生能说出一元一次不等式组的特征． 达到目标（ 2 ）的标志是：学生能解一元一次不等式组，能在数轴上确定不等式组的解 集，并获得解一元一次不等式组的步骤． 三、教学问题诊断分析 通过前面的学习， 学生已经掌握一元一次不等式的概念及解法， 但是对于学生用数轴来 表示不等式组的解集时还不够熟练，理解还不够深刻． 本节课的教学难点：在数轴上找公共部分，确定不等式组的解集． 四、教学过程设计 （一）提出问题 形成概念 问题：用每分钟可抽 30 吨水的抽水机来抽污水管道里的积存污水，估计积存的污水超 过 1200 吨而不足 1500 吨，那么将污水抽完所用的时间的范围是什么？ 设问（ 1）：依据题意，你能得出几个不等关系？ 设问（ 2 ）：设抽完污水所用的时间还是范围？ 小组讨论，交流意见，再独立设未知数，列出所用的不等关系． 教师追问（ 1）：类比方程组的概念，说出什么是一元一次不等式组？怎样表示？ 学生自学概念，说出表示方法 . 教师追问 (2): 类比方程组的解怎样确定不等式组中 x 的取值范围？ 学生经过小组讨论，老师点拨：不等式组中各个不等式解集的公共部分就是不等式组 x 的取值范围． 教师追问（ 3 ）：怎样解不等式，并用数轴表示解集？ 学生独立完成． 教师追问（ 4 ）：通过数轴，怎样得出不等式组的解集？ 学生独立完成，老师点评 教师追问（ 5 ）：什么是一元一次不等式组的解集？什么是解一元一次不等式组？ 学生自学概念． 设计意图：培养学生独立思考、合作交流意识，提高学生的观察、分析、猜测、概括和 自学能力． 并且渗透类比思想， 得出一元一次不等式组以及其解集的概念， 利用数轴的直观 理解不等式解集的意义． （二）解法探讨 步骤归纳 例 1 解下列不等式组 学生尝试独立解不等式组，老师强调规范格式 设问 1：当两个不等式的解集没有公共部分，表示什么意思？ 设问 2 ：解一元一次不等式组的一般步骤是什么？ 学生总结归纳，老师适当补充，得出解一元一次不等式组的一般步骤是：（ 1）求每个 不等式的解集； （2 ）利用数轴找出各个不等式的解集的公共部分； (3) 写出不等式组的解集． 设计意图：初步感受解一元一次不等式组的方法和步骤． （三）应用提高 深化认知 例 2 x 取那些整数值时，不等式 5x +23(x-1) 与 ≤ 都成立？ 设问