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一元一次方程复习教案人教版优教案 一元一次方程复习教案人教版优教案 PAGE / NUMPAGES 一元一次方程复习教案人教版优教案 七年级第一学期数学期末复习（三） 一元一次方程单元复习与巩固（课时） 一、知识网络 二、 学习目标： 、经历 “把实际问题抽象为数学方程” 的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。 、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 、了解解方程的基本目标 （使方程逐步转化为的形式） ，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 三、教学重点： 一元一次方程的解法，列方程解应用题 四、教学难点： 一元一次方程的解法，列方程解应用题 五、知识要点梳理 知识点一：一元一次方程及解的概念 、一元一次方程的概念： 只含有一个未知数， 并且未知数的次数都是的方程叫做一元一次 方程。 一元一次方程的标准形式是： ( 其中是未知数，是已知数，且≠ ) 。 、方程的解：使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解 要点诠释： （）一元一次方程必须满足的个条件： 只含有一个未知数； 未知数的次数是次； 方程． （）判断一个数是否是某方程的解：将其代入方程两边，看两边是否相等． 知识点二：方程变形——解方程的重要依据 、等式的基本性质（也叫做方程的同解原理） : 等式的性质：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。即：如果 那么 ； ( 为一个数或一个式子 ) 。 等式的性质： 等式两边乘同一个数， 或除以同一个不为的数， 结果仍相等。 即：如果  整式 ， ， 那么  ；如果 、分数的基本的性质 :  ，那么 分数的分子、分母同时乘以或除以同一个不为的数，分数的值不变。 即： （其中≠） 注： 分数的基本的性质主要是用于将方程中的小数系数（特别是分母中的小数）化为整 数，  如方程：  －  ，将其化为的形式：  －  。方程的右边没有 变化，这要与“去分母”区别开。 知识点三：解一元一次方程的一般步骤： 、解一元一次方程的基本思路： 通过对方程变形， 把含有未知数的项归到方程的一边， 把方程“转化”成＝的形式。 、解一元一次方程的一般步骤是： 变形名称 具体做法 去分母 在方程两边都乘以各分母的最小公倍数 去括号 先去小括号，再去中括号，最后去大括号 移项 把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都 移到方程的另一边 ( 记住移项要变号 )  把常数项归到方程的另一边， 变形依据 等式基本性质 去括号法则、分配律 等式基本性质  最终 合并同类项 系数化成  把方程化成＝ ( ≠ ) 的形式 在方程两边都除以未知数的系数，得到方程  合并同类项法则 等式基本性质 的解＝ 注意： () 解方程时应注意： ①解方程时，表中有些变形步骤可能用不到，并且也不一定按照自上而下的顺序，要根 据方程形式灵活安排求解步骤。熟练后，步骤及检验还可以合并简化。②去分母时，不要漏 乘没有分母的项。去分母是为了简化运算，若不使用，可进行分数运算。③去括号时，不要 漏乘括号内的项，若括号前为“－”号，括号内各项要改变符号。 ()  在方程的变形中易出现的错误有以下几种情况： ①移项时忘记改变符号；②去分母时，易忘记将某些整式也乘最简公分母； 兼有括号的作用，在去分母后，易忘记添加括号； 、理解方程在不同条件下解的各种情况，并能进行简单应用 :  ③分数线 () ≠时，方程有唯一解 ； () ，时，方程有无数个解； () ，≠时，方程无解。 知识点四：列一元一次方程解应用题的一般步骤 : 、列一元一次方程解应用题的一般步骤： （）审题，分析题中已知什么，未知什么，明确各量之间的关系，寻找等量关系． （）设未知数，一般求什么就设什么为，但有时也可以间接设未知数． （）列方程，把相等关系左右两边的量用含有未知数的代数式表示出来，列出方程． （）解方程． （）检验，看方程的解是否符合题意． （）写出答案． 、解应用题的书写格式：设→根据题意→解这个方程→答。注意： () 在一道应用题中， 往往含有几个未知数量， 应恰当地选择其中的一个， 用字母表示出来， 即所设的未知数，然后根据数量之间的关系，将其它几个未知数量用含的代数式表示。 () 解应用题时，不能漏掉“答”， “设”和“答”中都必须写清单位名称。 () 列方程时，要