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2016 版七年级历史教案 【篇一：七年级上册历史教案 ( 中华书局版 2016) 】 第一章 中华大地上的史前时代 第 1 课 中华大地早期人类的代表 —— 北京人 一、教学目标 1 ．知识能力目标 （1）了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 （2 ）观察北京人、山顶洞人的头部特征，进行比较。增强观察力和 比较能力。 （3 ）认识中国史世界上发现远古人类遗址最早的国家。 2 ．过程目标方法 ①结合本课的图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到 在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了 美。揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。 ②通过卡通问答、课中题及畅想天地，要求学生在课后试着打制一 些石器，引导学生进行探究性学习。 3 ．情感价值目标 通过本课的学习，认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗 址是著名的世界文化遗产；激发爱国主义情感，培养珍视人类文化 遗产的意识。 二、重点难点 教学重点：我国最早的人类北京人和山顶洞人的生活和生产状况。 教学难点：归纳山顶洞人比北京人有哪项进步。 三、课时安排： 1 课时 四、教学过程 新课导入 同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类 才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说 （讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说，反映了 人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生 物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问 题去学习第一课，。 新课教学 (一 )人类的起源 教师提问：你们知道哪些关于人类起源的说法 ? 学生讲述后，教师再 问：在这些说法中，你最赞同哪一种 ? 为什么 ? 学生讨论发言后，教 师又问：科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的呢 ? 教师指 导学生认真观看《从猿到人演化示意图》，并说明从左至右分别是 古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、现代人。教师提问： 我们是怎样知道人类进化的过程的呢 ? 学生思考后，教师指导学生看 课本卡通问答，说明主要是根据对考古发掘出来的实物资料进行考 察和研究才知道的。这些实物资料包括古猿和古人类骨骼化石等。 教师提问：根据对考古资料的考察和研究，科学家们对人类的起源 做了怎样的解释呢 ? 我们来看一段录像。多媒体播放录像《人类的起 源》，同时教师提出下面两个问题，要求学生边看边思考：人类是 怎样由古猿进化而来的 ?什么标志着古猿演变成了真正的人 ? 学生讨 论后，教师提出如下答案供学生参考： ①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了 上肢，能更好地满足劳动的需要。 ②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物会不会制造工具 ? 不会。 所以，会不会制造工具是人和动物的根本区别。因此说，在从猿到 人的演变过程中，劳动起了决定作用，劳动创造了人本身。教师提 问：据科学家考证地球上最早出现人类大约是在什么时候 ? 学生答出 至少在 300 万年前，地球上就有了人类的活动。教师讲解：有了人， 就有了人类历史。考古发掘证明，中国也是人类发源地之一。请同 学们看书，看看我国境内有哪些重要的远古人类遗址。 (二 )我国境内的远古人类 1 ．中国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。 教师指导学生观看《中国早期人类主要遗址分布图》，找出元谋人、 北京人的位置。 教师讲解：从图中可以看出，我国远古人类遗址分布范围很广。北 起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，遍布 25 个省、自治区、 直辖市的近百个县市，其中以黄河流域和长江流域最多。说明我国 远古人类遗址不仅仅局限在黄河流域，