2013-2014学年一年级数学教学工作总结(精).pdfVIP

201X-201X 学年一年级数学教学工作总结 一学期很快就要过去了，回顾本学期 , 我担任一（ 1）、一 （2 ）班数学教学工作，作为教师，我感受到自己肩上的担子 之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教 法，虚心向经验丰富的老师学习。立足现在，放眼未来；忠诚 党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热 爱、关心学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务知识 水平；钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，务求精 益求精。 本学期，我任教一（ 1）班、一（ 2 ）班数学，我根据学校工作 安排，认真制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的教 学工作情况小结如下： 一、自觉提高业务素质。我认真钻研教材，学习新课标，仔细 体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定 切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜 师学艺，出外听课、学习。 二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进 学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环 境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往 往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常 1 规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不 同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。 1、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据一年级学生心理特点，在教学中注意培养学生学习数学的 兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学 生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要 形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形 式的游戏。 个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验 ——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体 （圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学 生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 集体合作游戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类， 把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按形状、颜色等 分类时，自己分工，小组间比赛。激发了学生自主探究的热 情，让学生领悟道生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴 趣。 师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，组织师生互动游戏 “最佳默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同 时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力， 2 真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感 到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情 感就会自然而然爆发出来。 2、创设问题情境，让学生广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸 引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境， 使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同 时获得美的享受。 留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不 绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学 8 可以分 成 7 和 1，7 和 1 组成 8 后，让学生自己探索 8 还可以怎样 分？几和几组成 8 ？学生有了自主探索，自主研究，就能对所 学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也 得到了充分的体现。 指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教 给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜；猜测不能 凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活 经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的 生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。② 从比较中猜。如让学生猜 7 的分成，一个学生伸出 2，让学生 3 说出 7 的分成。另一个学生说： 2 和 6 组成 7。接着出题的学 生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说：因为 2+6=8，8 不等于 7，所以