一年级上册数学教案20以内的进位加法苏教版.docx

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一年级上册数学教案20以内的进位加法_苏教版 一年级上册数学教案20以内的进位加法_苏教版 PAGE / NUMPAGES 一年级上册数学教案20以内的进位加法_苏教版 课题: 20 以内的进位加法 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时, 就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正 误,听故事讲述故事, 听谜语猜谜底, 听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既 训练了听的能力, 强化了记忆,又发展了思维, 为说打下了基础。 教学目标: 唐宋或更早之前,针对 “经学 ”“律学 ”“算学 ”和“书学 ”各科目,其相应传授者称为 “博士 ”,这与当今 “博士 ”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事 ”或讲解 “经籍 ”者,又称 “讲师 ”。“教授 ”和“助教 ”均原为学官称谓。前者始于宋,乃 “宗学 ”“律学 ”“医学 ”“武学 ”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教 ”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教 ”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的 “助教 ”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。 至此,无论是 “博士 ”“讲师 ”,还是 “教授 ”“助教 ”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 知识与技能目标: 1、 单靠“死”记还不行 ,还得“活”用 ,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话 第1页/共6页 空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。 这样 , 即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 ,达到“一石多鸟”的效果。 能够说出什么是进位加法 能够掌握两种进位加法的计算方法( 1.数一数,直接数出个数 2.用 分与合、几加几等于 10 知识计算) 2、 能够用凑十法计算关于 20 以内的进位加法 3、 能够计算 9、 8、 6 的进位加法 过程与方法目标: 通过观看视屏,老师讲授和学生动手初步培养学生数学意识。 情感态度价值观目标: 通过列举生活中的事物, 让学生初步了解数学, 使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。重点: 进位加法加法的含义、 两种进位加法的计算方法( 1.数一数,直接 数出个数 2.用分与合、几加几等于 10 知识计算)、计算 9、 8、 6 的进位加法 难点: 用分与合、几加几等于 10 知识计算、计算 9、 8、 6 的进位加法 教学流程: 一、知识回顾 引言: 上节课我们学习了连加、连减、和简单的加减混合算式,你有没有想过, 9+1+2=12,那 9 加 3 等于多少呢?怎么计算 9+3 呢?这节课就让我们一起学习一下 20 以内的进位加法把! 第2页/共6页 问题: 算一算下面的算式。 9+ 1+ 2=( ) 7+ 3+ 4=( ) 6+ 4+ 1=( ) 5+ 5+ 7=( ) 8+ 2+ 9=( ) 4+ 6+ 3=( ) 1+( )= 10 2+( )= 10 3+( )= 10 4+( )= 10 5+( )= 10 6+( )= 10 7+( )= 10 8+( )= 10 9+( )= 10 10+( )= 10 答案: 12、 14 11、 17 19、 13 9、 8 7、 6 5、 4 3、 2 1、 0 二、探究 1: 问题 1:请你帮帮小猴子数一数桌子上一共有多少个水果? 苹果有( )个; 梨子有( )个。 9+4=( ) 答案:9 4 追问: 怎么计算 9 加 4 呢?小朋友们想一想。 提示: 可以运用分与合、几加几等于 10 的知识。 答案: 9 加 1 等于 10;4 可以分成 1 和 3。所以答案为 13 下面让我们来总结一下如何计算 9 加几,了解什么是进位加法。 进位加法:个位满 10 向十位进 1 计算的方法有两种 方法 1:有图画时直接数出来。 第3页/共6页 方法 2:凑十法 先看一个数加几等于 10; 再看另一个数可以分成对应的几和几。 追问:了解了计算方法,下面请你用

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