一年级上册数学教案2比一比苏教版.docx

一年级上册数学教案2比一比苏教版 一年级上册数学教案2比一比苏教版 PAGE / NUMPAGES 一年级上册数学教案2比一比苏教版 二、比一比 比一比 教材第 4～7 页的内容。 1．使学生联系生活经验认识“长短” “高矮”和“轻重”的含义，体 会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短，高矮和轻重。 2．使学生经历比较的活动，初步建立长短，高矮和轻重的观念，培 养观察、判断和推理的能力。 3．使学生感受生活中的数学现象与实质，培养学生学习数学的积极 情感。 1．知道“长短”“高矮”“大小”“轻重”的含义。 2．掌握比较的标准和方法，会用正确的数学语言表达比较的效果。 多媒体课件、两段铅笔 (一长一短 )、三把长短不一的尺子。 一、复习旧知。 师： (手拿两支一长一短的铅笔 )同学们看老师手中拿的是什么啊？ 生：铅笔。 师：那你们讲讲这两支铅笔哪支长，哪支短。 (学生共同指出 ) 师：对了。现在老师请两位同学到前面来。 (两位同学一高一矮 )同学 们看看，这两位同学在个子上有什么不同啊？ 生：他俩一个个子高一点，一个矮一点。 第1页/共6页 二、新课导入。 (老师取出一把尺子 )师：这把尺子是长还是短？ (学生争论不休 ) 师：好了，同学们都别争了，现在老师拿出两把尺子来和这把尺子比 一下。你们看，和第一把比，这把尺就短；再和第二把比，这把尺子又成 长的了。这就是我们今天要学的新课：比一比。 (板书课题：比一比 ) 三、新课教学。 1．明确比较的要求。 师：同学们，通过老师刚才对三把尺子的比较，你们知道在什么情况 下才能进行比较吗？大家想一想，只有一个东西能不能进行比较啊？ 生：不能。 师：我们刚刚比的是尺子，那比的是尺子的什么呢？是长短呢，还是 颜色呢？ 生：长短。 师：我们比尺子的长短时，一定要注意把尺子的一端对齐 (边讲边展 示)。能不能像这样 (展示 )不对齐就比较啊？生：不能。 教师归纳，明确比较的要求： (1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物体是不能进行比 较的。 第2页/共6页 (2)确定什么和什么比较、比较的标准是什么。 (3)比较时，要把两个物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对 齐，再进行比较。 2．教学“长短”“高矮”。 (1)多媒体出示课本第 4 页情境图，提问：图中画了些什么？你能说一 说吗？ (学生积极发言 ) (2)比一比。 师：请同学们再看图找一找，除了刚刚我们已经讲到的比较，图中还 有别的可以比较的吗？同桌之间可以互相交流一下。 (给 3～4 分钟让学生 们自由交流 ) 设计意图 给学生一个自由交流的空间，可使课堂气氛更为轻松。 3．完成课本第 4～5 页练习。 师：好了，现在我们大家一起来看看书上的练习吧！ (1)第 1 题。 看图，在长的绳子后面的框内画“√” ，注意绳子的一端一定要对 齐。 (2)第 2 题。 要注意的是穿黄色上衣的小朋友站在高的台阶上，而穿绿上衣的小朋 友却是站在低一级的台阶上，具体的比较要看右面的图画。当两个人都站 第3页/共6页 在地面上时，这时就能清楚地比较哪个高和哪个矮了。 (3)第 3 题。 同学们跟妈妈到菜场去买菜的时候肯定都见过称东西，重的东西会把 轻的东西压翘起来，所以就能很明显地看出哪个轻哪个重了。 4．小结。 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单 个物体是不存在长短、高矮的。比较长短和高矮的方法一样，一定要把一 头对齐，才能正确地比较出长短和高矮。 5．拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讨论比较的结果。 四、巩固练习。 课本第 5 页“想想做做”。 教师读题，指导看图。让学生独立完成，然后集体订正，并说出理 由。 五、课堂总结。 这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 (必须有两个或两个以上的东西才能比较，要知道比较的标准；比较长 短时要注意两个物体的一端要对齐。 ) 六、作业。 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。 (如果时间允 第4页/共6页 许，可以多请几位学生说说 ) 其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 , “死记 ”之后 会“活用 ”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉 猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远 远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生 “死记 ”名篇佳句、名 言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 ,就会在有限的时间、空间 里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石 穿,绳锯木断的功效。设计意图 低年级的学生往往爱表达，教师要多给学生发言的机会，这样可以锻炼他们的语言表达能力。 其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 , “死