人教部编版七年级语文上册《世说新语》两则3.doc

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《世说新语》两则 教学设计 学习目标 1.朗读背诵文言课文 2.整体感知课文 , 理解文章大意。 3.积累一些文言词语。 重点难点 1.重点: 朗读背诵文言课文。 整体感知课文 , 理解文章大意。 2.难点:翻译文言文 , 积累一些文言词语。 教学时间 : 2 课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.朗读课文 3 遍, 查字典 , 看注释 , 试翻译。 2.思考课后研讨与练习。 二、导入 1.作家作品简介。 刘义庆 (403 —444), 南朝宋文学家。彭城 ( 现在江苏徐州市 ) 人。宋宗室 , 袭封临川王 , 曾任南兖州刺史。爱好文学 , 招纳文士。原有集 , 已佚。 《世说新语》原为 8 卷, 今本作 3 卷 , 分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等 36 门, 主要记晋代士大夫的言谈、 行事 , 较多地反映了当时士族的思想、 生活和清谈放诞的风气。 鲁迅 曾指出:“这种清谈本从汉之清议而来。汉末政治黑暗 , 一般名土议 论政事 , 其初在社会上很有势力 , 后来遭执政者之嫉视 , 渐渐被害 , 如 孔融、祢衡等都被曹操设法害死 , 所以到了晋代底名士 , 就不敢再议 论政事 , 而一变为专谈玄理; 清议而不谈政事 , 这就成了所谓清谈了。 但这种清谈的名士 , 当时在社会上仍旧很有势力 , 若不能玄谈的 , 好 似不够名士底资格;而《世说》这部书 , 差不多就可看做一部名士底 教科书。” 2.导语。 《世说新语·雅量第六》有这样一则故事: 王戎七岁 , 尝与诸小儿游 , 看道边李树多子折枝 , 诸小儿竞走取 之, 唯戎不动。人问之 , 答曰:“树在道边而多子 , 此必苦李。”取之信然。 王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李 ?这是因为他虽小却 能注意观察 , 认真思索的结果。树在路旁 , 如果李子甜早就让人家摘 光了这是其一;结果很多 , 树枝营养供应不足 , 李子一定很苦 , 这是其 二。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。 我国自古以来 , 出现过许许多多聪颖机智的少年儿童 , 关于他们的美谈 , 至今流传。我们今天学习的课文 , 就有两位这样的儿童。三、正课 1.朗读《咏雪》。要求语音正确 , 节奏合理 , 读出感情。 2.指导学生翻译课文 , 一人一句。 翻译:一个寒冷的雪天 , 谢太傅把家人聚会在一起 , 跟子侄辈谈 诗论文。不久 , 雪下得大了 , 太傅高兴—地说:“这纷纷扬扬的白雪像 什么呢 ?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撤在空中差不多。 ”他哥哥 的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ”太傅高兴得笑 了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 3.探究质疑:文中“寒雪” “内集”“欣然”“大笑”等词语营造了 一种怎样的家庭气氛 ? 讨论并归纳:家庭气氛融洽、欢快、轻松、 4.探究质疑:文中的“儿女”指子侄辈 , 指家庭中年轻一代。现在 的“儿女”指什么 讨论并归纳:指子女 , 这是古今词义的变化。 5.探究质疑:文中的“拟”指什么 , 现在的“拟”又指什么 ?这是文 言中什么现象 ? 讨论并归纳:古义指相比 , 今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。6.探究质疑:“公大笑乐”的原因是什么 讨论并归纳:有不同的解释。 (1) 对子侄辈的答案都很满意 (2) “笑”前喻 , “乐”后喻。 为“柳絮”——喻而“笑乐” 。 古人称谢道韫为才女 , 曰“咏絮才”就是从这里来的。 7.探究质疑:你认为两个比喻哪个更好 ? 讨论并归纳:有两种相反的意见。 认为“撒盐”一喻好 , 雪的颜色和下落之态都跟盐相似 , 而柳絮呈灰白色 , 在风中往往上扬 , 甚至飞得很高很远 , 跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似 , 形似是基础。因此说 , 前一喻好 , 后一喻不好。 认为“柳絮”一喻好 , 它给人以春天即将到来的感觉 , 正如英国大诗人雪莱所说 , “冬天到了 , 春天还会远吗 ?” ( 《西风颂》 ), 有深刻的意蕴;而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中” , 干什么呢 ?且形象不美。好的诗句要有意象 , 意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象; “撒盐”一喻仅有物象而无意蕴 , 所以说不好。 8.探究质疑:你知道古人有哪些喻雪的名句 ?或者你给雪来一个恰当的比喻。 讨论并归纳:可自由发言。 示例:忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚 , 故穿庭树作飞花。 像鹅毛漫天飞舞 像蒲公英子 四、小结 文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末 , 以描写人物语言为主 , 全篇语言简练。在不足百字的文章里 , 清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论 , 但从文末补充交代道韫的身份可以看出

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