2015年春新北师大版八年级数学下册教学设计5.4分式方程(2).pdfVIP

《4 分式方程》教案 第 2 课时 教学目标 1．能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型思想． 2 ．经历探索分式方程概念， 分式方程解法的过程， 会解可化为一元一次方程的分式方程 （方 程中分式不超过） ，会检验根的合理性，明确可化为一元一次方程的分式方程与一元一次方 程的联系． 教学重难点 教学重点：分式方程解法的过程，检验根的合理性． 教学难点：能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型思想． 教学过程 1．创设情景，探索交流 情景一：有两块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获 小麦 9000kg 和 15000kg．已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少 3000kg ，分别求这两 块试验田每公顷的产量． 你能找出这一问题中的所有等量关系吗？ 如果设第一块试验田每公顷的产量为 xkg，那第二块试验田每公顷的产量是 _______ kg． 根据题意，可行方程 _____________________ ． 答案：等量关系包括： 第一块试验田每公顷的产量 +3000kg=第二块试验田每公顷的产量． 总产量 每公顷的产量 土地面积 第一块试验田的面积 =第二块试验田的面积； 第二块试验田每公顷的产量是（ x+3000 ）kg． 9000 15000 方程为 ． x x 3000 情景二：从甲地到乙地有两条公路：一条是全长 600km 的普通公路，另一条是全长 480 km 的高速公路．某客车在高速公路上的行驶的平均速度比在普通公路上快 45km/ h ，由高速公 路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半， 求该客车由高速公 路从甲地到乙的所需的时间． 这一问题中有哪些等量关系？ 如果设客车由高速公路从甲地到乙的所需的时间为 xh ，那么它由普通公路从甲地到乙地所 需的时间为 ___________ h ． 根据题意，可得方程 _____________________ ． 答案：等量关系包括： 600 km=客车在普通公路上行驶的平均速度 ×客车由普通公路从甲地到乙地的时间． 480 km=客车在高速公路上行驶的平均速度 ×客车由高速公路从甲地到乙地的时间． 客车在高速公路上行驶的平均速度 -客车在普通公路上行驶的平均速度 =45 km/ h． 由高速公路从甲地到乙地所需的时间 =1/ 2 ×由普通公路从甲地到乙地所需的时间． 480 600 2x ； 45 x 2x 通过几个实际问题，让学生经历从实际问题抽象、概括分式这一“数学化”的过程．在教学 过程中，引导学生努力寻找问题中的所有等量关系，发展学生分析问题、解决问题的能力． 2 ．深入探讨，概括概念 做一做： 为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园， 某学校号召同学们自愿捐灾． 已知第一次捐款的总 额为 4800 元，第二次捐款的总额为 5000 元，第二次捐款的人数比第一次多 20 人，而且两 次人均捐款额刚好相等．如果设第一次捐款的人数为 x 人，那么 x 满足怎样的方程？ （注意让学生努力寻找等量关系，加强学生的思维能力． ） 4800 5000 答案：等量关系为 ．