国培计划就像一场绵绵春雨滋养了我们教育阵地.doc

国培计划就像一场绵绵的春雨,滋润了我们的教育阵地.doc 国培计划就像一场绵绵的春雨,滋润了我们的教育阵地.doc 国培计划就像一场绵绵的春雨,滋润了我们的教育阵地.doc 感谢赏析 隆德县小学数学一班 班级学习简报 第 3 期 2012 年 11月 11日 “借采他山石，琢成自家玉” 从此刻的状况看，教师拥有“一桶水”远远不够了， 教师应当是“一条奔跑不息的河流”！这就要讨教师学为 人先，与时俱进，生命不息，学习不只，做适应时代要求 的知识型教师。 国培计划就像一场绵绵的春雨，滋润了我们的教育阵地，将 感谢赏析 感谢赏析 使我们的教育事业的生命之花更为绚烂。固然此次短期的学习已快结束，但终生学习还在持续 此次“国培”已近结尾了，在这一个月的时间里，隆德县小学数学一班的 76 名老师都能达成各样任务，并且，有 好多优异的作品被介绍， 到今日为止， 共上交了作业 152 篇，议论数 486 条 . 发帖 763 条，回帖 1050 条，创新性成就 71 篇。 1.靳江霞： 国 培 总 结 作为教师，需要时刻提示自己要不停学习，不停研究，不停专 研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教课充满信心和希望。虽 然此次短期的学习已结束， 但终生学习还在持续。 此次培训学习像一 感谢赏析 感谢赏析 场春雨，滋润着我的内心， 让我洗浴着雨露健壮成长，准备为春季的美好增加一首亮丽的景色。 第一，我经过此次讲座，明确了“听课、评课”和“观课、议课”之间的意义上的差别。 “听课、评课”是终结性议论。那就是针对一堂课，针对一位教师 40 分钟的表现进行议论， 议论出好或不好。至于对课的不足，即教师的不足的解决方法，则常常被忽略。而“观课、议课”是发展性议论。那就是由点及面，由一堂课发现问题从而解决问题。听课针对的对象是教师， 是听教师的对教材的办理能否稳当，听教师的教材设计能否合理， 听教师的组织讲堂教课的能力能否具备，听教师的讲堂教课基本功能否过硬。观课则主要察看学生，看学生对本堂课知识掌握多少， 能否思想活跃， 能否被调换出学习的踊跃性和主动性。 而观课教师主要应当坐在学生中间。 评课常常就是下结论，做判断，评出课的利害，找出教师的不足，做综合议论。而议课是就讲堂中展现出的某个问题，加以深入商讨、研究，找出解决问题的方法。 其次，我认识到“观课、议课”的原则是大家同等对话。在上课以前，献课的教师和观课的教师应当提早开会磋商。 献课的教师提出自己上课的思路、疑惑，而全部的观课的教师应提出 2-3 个主题。 第三，应有效地确定好“观课、议课”的主题。经过这堂课，作为教师应当解决哪些问题，采纳什么方法去解决，畅所欲言，找到有效的教课方法， 提高此后的教课成绩。 而问题恰好就是创新的源泉和基础。 感谢赏析 感谢赏析 第四，确定疑惑，最后议方法。比方说，作业问题向来是教课 中的焦点和难题。 每一个议课教师都应当发布想法。 什么作业时有效 的？有什么好的做法？每个知识点能够经过几道题、 哪些种类的题能 表现？等等。切忌“不一样等”和“一言堂”。 我想此次讲座为我此后的工作拓展了新的思路，教会了我怎样“评课、议课”活动，同时也为我个人的教课翻开了一扇窗，明确了我的教课思路和方向，为我的教课工作点燃引导方向的明灯。 倾听各位专家教授的讲座、学员的教课方案、相互之间评课讲课，出门观摩等都带给我思想上的浸礼，心灵的震惊，理念的改革。 不停反省自己平常的讲堂教课， 需要学习和改良的地方太多了。 第一，教育理念需要更新；其次，教课方法需要改良；第三，教课知识水平 需要提高，个人专业修养需要提高；第四，信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高。 第五，我应当多向身旁的优异教师讨教，学习他们的教课经验，教课方法。 在培训中的每一次听课学习，仍是教师的讲堂教课展现，都让 我感觉着新课程理念的微风， 洗浴着新课程改革的阳光， 我异样珍惜 此次学习机遇。 由于他们为我供给了难得的教教事例和资源， 让我从 自己出发找寻差距，频频地思索和专研，不停地反省和总结。对我来 说，无论是从理论仍是教课上，这都是一个让我进步的有良机遇。在 沟经过程中，我也能踊跃参加沟通和议论，倾听感言，沟通自己的心 得。从每次的观摩学习中， 我的教课理念和教课艺术友获取了一次发 展，让我对教育教课又充满了信心和希望。 感谢赏析 感谢赏析 总而言之，经过参加此次培训学习，我得益匪浅，感想很深，为期十天的骨干教师培训，无论是从教育教课的理论上仍是实践上，都是一个锻炼和进步的有良机遇。 在整个培训过程中， 时刻切记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会踊跃主动担当教课任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热情和我的伙伴沟通、合作。在教课工作中，把此次培训学习的心得与伙伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，全部