一年级上册数学教案5.2认识几和第几苏教版.docx

一年级上册数学教案-5.2认识几和第几苏教版 一年级上册数学教案-5.2认识几和第几苏教版 PAGE / NUMPAGES 一年级上册数学教案-5.2认识几和第几苏教版 课时教学设计首页（试用） 授课 时间: 年 月 日 第 课 课 几 认识几和第几 新授 题 型 课 时 课 学生在观察、交流的过程中， 初步理解“几”和“第几” 时 的不同含义，能区分几个和第几个， 并在实际生活中加以运 教 用。 学 建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实生活 目 标 （三 维） 教 学 重 点  中的简单现象，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 能积极参加数学活动， 感受数学与生活的关系。 在活动 中发展合作交流的意识，养成良好的语言表达能力。 重点：能说出几和第几。 难点：理解“几”和“第几”的含义。 第1页/共12页 与 难 点 教 学 方 教学方法：探索法。 法 教学手段：多媒体课件、挂图、水彩笔等。 与 手 段 使 用 教 为了帮助学生更好的理解， 课始增加实际的排队情境，材 学生从实际情境中体会“几”和“第几”表示的实际意义。的 再由教材提供的情境巩固自己已经掌握的知识。构 想 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 补充 第2页/共12页 课堂变化及 处理 教师行为 学生行为（活动） 主要环节的 效果 一、创设情境，引入新课 师：小朋友们，今天 老师要带大家去个非常有 趣的地方，你们想去吗？那 就开上咱们的小列车去吧。 （开火车，多媒体显示列车 开到了动物园） 问：这是什么地方？ 生：动物园。 二、动手实践，理解含义 过渡：你们瞧，一大早 动物园门口就有人来排队 买票了呢！ １.请学生看图，说一 说你看到了什么？ 生 1：一共有５个 师：你能给我们数数 人在排队。 吗？（师板书： 5） 师：这里的第 1 个人是 生 2：老爷爷排在 指谁？（师板书：第 1 个） 第１个。 师：这里的第 3 个人是 生 3：小女孩排在 指谁？（师板书：第 3 个） 问：小弟弟前面有几个 第３个。 人？后面有几个人？ （师板 书：1 个、3 个） 生：小弟弟前面有 第3页/共12页 .理解几和第几 ： 才我 的几人 与第几人，如： 5 人和第 5 人，2 人和第 2 人意思一 ？ 就是我 今天学 的“几和第几”（板 ：几和第几） 3. 一 。 1）如果是你排在老 的前面，你会怎么做呢？ 2） 同学 看 自己用“几”和“第几” 一句 。 三、巩固 1.想想做做第 1  1 个人，后面有 3 个人。 ?? 生： 里的“5”是 指一共 5 个人，第 5 个 人是指排在最后面的小 男生。 生： 老 排在 我前面。 同桌小朋友 听。 ，生跟着 一 ，然后自己独立涂色。 生：“ 4 个”指一共有四个灯 ，而“第 个”指排在第四个的那一个灯 。 第4页/共12页 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 补充 课堂变化及 处理 教师行为 学生行为（活动） 主要环节的 效果 要求：第一行从左边起 点 4 个灯笼，第二行从左边起点第 4 个灯笼。 问： 4 个和第 4 个意思 一样吗？ 同桌互相说说并 交流。 2.想想做做第 2 题。 四、总结评价 通过这节课学习， 你知 第5页/共12页 道了什么。 观察内容的选择， 我本着先 静后动，由近及远的原则， 有目的、有计划的先安排与 幼儿生活接近的， 能理解的 观察内容。随机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如 蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩 子一边观察，一边提问，兴 趣很浓。我提供的观察对 第6页/共12页 象，注意形象逼真，色彩鲜 明，大小适中，引导幼儿多 角度多层面地进行观察， 保 证每个幼儿看得到，看得 清。看得清才能说得正确。 在观察过程中指导。 我注意 帮助幼儿学习正确的观察 方法，即按顺序观察和抓住 事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合， 在观察 中积累词汇，理解词汇，如 一次我抓住时机， 引导幼儿 观察雷雨，雷雨前天空急剧 变化，乌云密布，我问幼儿 乌云是什么样子的， 有的孩 子说：乌云像大海的波浪。 有的孩子说“乌云跑得飞 快。”我加以肯定说“这是 乌云滚滚。”当幼儿看到闪 第7页/共12页 电时，我告诉他“这叫电光 闪闪。”接着幼儿听到雷声 惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会 儿下起了大雨，我问： “雨 下得怎样 ?”幼儿说大极了， 我就舀一盆水往下一倒， 作 比较观察，让幼儿掌握“倾 盆大雨”这个词。雨后，我 又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌： “蓝 天高，白云飘，鸟儿飞，树 儿摇，太阳公公咪咪笑。 ” 这样抓住特征见景生情， 幼 儿不仅印象深刻， 对雷雨前 后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且会应用。我还 在观察的基础上