人教版七年级下册历史 期末复习提升 专项训练 专项一 选择题题型专项 习题课件.ppt

【点拨】八股取士与文字狱都属于思想统治的措施，因此，它们都钳制了思想，摧残了文化，根本目的都是加强专制主义中央集权，最终阻碍了科学技术的发展，但两个措施都没有严禁知识分子尊孔读经。故选B。 【答案】B 题型4 分析评价型选择题 试题特征：一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是 “关于某某(历史现象、历史人物、历史概念)的评价(说法、解释、表述、分析)正确的是”。二是评价＋主体类，即题干给出对某事物(人物)的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。 解题方法：(1)按历史学习中常用的方法(一分为二、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法)进行分析。 (2)弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析与史实的内在联系，然后进行综合分析。 典例4 康熙二十一年(1682年)九月，统治台湾的郑氏集团派人到福建(同清廷)议和，请求“照……高丽外国之例，称臣奉贡”。康熙帝表示“台湾不可与……高丽外国比”，拒绝郑氏的请求。对以上材料中康熙帝的做法评价正确的是(　　) A．挫败了外来势力的入侵 B．有利于维护国家的统一 C．削弱了明朝的抗清势力 D．坚持独立自主外交原则 【思路点拨】根据题干中 “康熙帝表示 ‘台湾不可与……高丽外国比’，拒绝郑氏的请求”可知，康熙帝不承认台湾作为一个国家存在，认为台湾是中国领土的一部分，康熙帝的做法有利于维护国家的统一。故选B。 【答案】B 强化训练 7．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)‘送礼’……(‘送礼’)是宋朝一个致命的弱点，它使游牧民入侵十分容易。‘送礼’政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解，正确的是(　　) ①“送礼”指的是北宋统治者交纳的岁币以及绢帛 ②宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是战场上的失利 ③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一 ④“送礼”政策客观上有利于边境安定，互市贸易往来 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 【点拨】由材料内容并结合所学可知，“送礼”指的是北宋统治者交纳的岁币以及绢帛，“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一，“送礼”政策客观上有利于边境安定，互市贸易往来。故①③④符合题意。“宋朝皇帝向两个游牧民族‘送礼’的原因是战场上的失利”表述不正确，如澶州之战，北宋政府取得了胜利，但还是与辽缔结了澶渊之盟。②不符合题意。 【答案】B 8．“中国似乎长期处于静止状态……一个忽视或鄙视国外贸易，只允许外国船舶驶入一二港口的国家，不能经营在不同法制下所可经营的那么多交易。”材料评价的是(　　) A．闭关锁国政策 B．文化专制政策 C．重农抑商政策 D．抗击倭寇政策 【点拨】依据题干材料中“一个忽视或鄙视国外贸易，只允许外国船舶驶入一二港口的国家，不能经营在不同法制下所可经营的那么多交易”可知，此应为明清王朝禁止中国人赴海外经商和限制外国商人到中国进行贸易的“闭关锁国”政策。故选A。 【答案】A 题型5 图片型选择题 试题特征：图片型选择题试题信息提供的方式主要是图片，同时带有一部分辅助性文字。从该类选择题的构成看，图片有的属于试题的题干，有的属于试题的选项；从图片反映的内容看，有地图、图画、照片等几种形式。 解题方法：解答好这类题，需要坚持三步走战略。第一步：审。一是审图，要运用所学的历史知识理解图片的历史内涵，最大限度地从图中获取有效信息。二是审注，注释的内容对图片起补充或解释的作用，对理解图片及选择答案有好处。三是审设问，特别注意设问角度的切入和作答要求，从中找到正确的解题思路。第二步：比。对历史图片中的内容进行横向或纵向比较，寻找相同点和不同点。第 三步：联。用联系的观点看问题，注意图片与图片之间的联系，注意图片与教材相关知识的联系。弄清楚是纯粹根据图片答题，还是要结合教材来分析作答。 典例5 下面关于宋代的三幅图片，共同反映了我国宋代(　　) A．农业发达 B．商业繁荣 C．交通便利 D．手工业兴盛 【思路点拨】结合图片下面的文字信息 “瓷器” “海船” “刺绣”分析，三幅图片反映的都是手工业成就，联系所学知识，宋朝时期手工业兴盛。故选D。 【答案】D 强化训练 9．下图机构于康熙二十三年(1684年)设置。下列关于该机构的说法正确的是(　　) A．该机构是郑成功当政时设置 B．该机构当时隶属浙江省管辖 C．加强了台湾与祖国大陆的联系 D．巩固了祖国的西南边疆防守 【点拨】根据图片中的信息“台湾府”及题干中的时间信息“1684年”分析，题目考查清朝设置台湾府的相关内容。结合所学知识可知，清政府设置台湾府，加强了中央