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2016年春九年级下学期英语教学计划 株林中学汪美凤 面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大 的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生 特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。 从上学期期末检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩 好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英 语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的 时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴 趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东 西抓起，避免拔苗助长。针对以上实际情况，我们准备从以下几个方 面着手，调整教学目标和教学措施： 1、 大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态. 2、 针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着依纲靠本和 温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学 习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实 搞好基础知识的复习。 在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识 点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、 词组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。 在教材整体上开始总复习，依据《中考精典》为线索。由于时间 紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提 高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的 一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习 检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突 出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练-评结合。 在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须 会写。针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握 的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的 归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复 习。 3、在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各 个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在 复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍 存在的共性问题，再加以补缺。 在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各 种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面 表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上, 引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。 对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习， 彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开展讨论，不懂的或不 清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模 拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行 应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。 除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同 的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。 4.具体时间计划如F： 时间 具体内容 2月下旬 结束新课 3月1一31日 第一轮基础知识复习 4月1—30日 第二轮语法知识归纳与复习 5月1一31日 第三轮综合试题训练 6 月 1—19H 模拟训练阶段 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升，让他们的 英语能力不断加强，坚持听力、口语、词汇等方面的练习，熟悉考试 的套路，相信在2016年的中考一定会获得成功。